基于新課標下的小學數學教學改革探索

楊興余

【摘 要】基于新課標下的小學數學教學改革目標，是培養學生的創新思維和科學、嚴謹的數學作風，促進數學教育的持續、良好發展。本文將在淺析基于新課標下的小學數學教學改革問題的基礎上探索優化策略，希望能為小學數學改革工作提供借鑒方案。

【關鍵詞】新課標；小學數學教學改革；探索；教師；學生

在新課標的指導下，我國小學數學教學改革已全面開展，并取得了一定的成果，但是在改革過程中依然存在一些問題，主要問題體現在三個方面，分別是教學觀念跟不上時代發展，數學教學與實際聯系不足，教學改革與教學質量嚴重失衡等。本文將在簡析我國小學數學教學現狀，論述新課標下小學數學教學中的問題，并從樹立新的教學觀念，營造學習氣氛；設計自主活動，提高學習樂趣；重視激勵評價，培養學生的學習態度；準確把握教學目標，還原課堂教學的目的四個方面來淺談小學數學教學改革策略。

1我國小學數學教學現狀

2001年，中國政府頒布了《基礎教育課程改革綱要（試行）》和新課程計劃，倡導小學數學教學工作應積極面向現代化、面向世界、面向未來，堅持將“以人為本”理念作為教學指導思想。在新課標的帶動下，教師開始轉變教學模式，培養學生積極主動的學習態度，關注學生的學習興趣，從而大幅度提升了教學效果。但是，我國小學數學教學改革起步較晚，教學體系尚未發展成熟，讓需要進一步完善。

2新課標下小學數學教學中的問題

2.1教學觀念跟不上時代發展

雖然當前大多數教師都堅持采用新的教學觀念，但是依然存在教學觀念跟不上時代發展這一問題。這是因為教師過于重視數學知識的傳授，忽視了學生的思想與情感。部分教師只注重讓學生被動的接受學習，死記硬背數學公式和概念，沒有培養學生的學習態度和興趣，導致數學教學改革不能順利進行。

2.2數學教學與實際聯系不足

目前，小學數學教育與現實生活發生了嚴重脫軌，與實際聯系不足，不利于提升教學改革效率。簡而言之，教師在進行數學教學工作時所使用的語言和學生的實際生活存在明顯的裂痕，有58%的學生認為學習數學和生活沒有關系，由此可見，大多數教師沒有在數學教學中融合實際生活因素。

2.3教學改革與教學質量嚴重失衡

教學改革與教學質量嚴重失衡是小學數學教育最棘手的問題，當前教學改革力度在不斷的加強和深入，而教學質量提升率非常低下，甚至出現負增長現象。這一問題的根本原因是教學方法相對落后與僵化，學生的學習興趣不足。

3新課標下小學數學教學改革的幾點思考

3.1樹立新的教學觀念，營造學習氣氛

教師在進行小學數學教學的過程中，要注意優化教學方法，樹立“以人為本”的新理念，為學生創設濃厚的學習氣氛，將數學與生活相結合，做好課堂互動，依據數學教材，應用多媒體教學工具來講解數學理論知識和例題，培養學生的動手實踐能力，輔助學生在理解數學概念的基礎上學會靈活運用這些專業術語來解決問題。其次，教師應注意培養學生的探索精神，樹立學生嚴謹縝密的數學作風，教導學生在學習數學計算公式和概念定律的過程中提高判斷能力與邏輯推理能力。另一方面，教師應注意縮短數學教學和現實生活的距離，解決數學教育與實際聯系不足這一問題，引導學生意識到學習數學的重要意義，采用“生活化”教學法和簡潔易懂的教學語言，讓學生認知生活中的數學，從而培養學生學習數學的興趣。

3.2設計自主活動，提高學習樂趣

教師理應精心為學生設計多種自主學習活動，讓學生充分享受學習數學的樂趣，培養學生敏捷的數學思維和創新實踐能力。教師應鼓勵學生自行探索多種解題方法，編撰應用題，描畫圖形，糊制多面體，或者用平面圖形和多面體搭建城堡、房子、花園和金字塔等，從而提高學生學習數學的樂趣。

3.3重視激勵評價，培養學生的學習態度

教師必須重視評價以培養學生良好的學習習慣和積極端正的學習態度，調動學生的學習興趣。采用激勵評價體現在兩個方面，一方面是在課堂互動中，教師可以根據學生的數學基礎，分層設計問題讓學生來回答，對學生的回答結果予以相應的激勵和評價，增強學生的學習信心，維系學生的學習動力；另一方面，教師可以在數學作業中使用激勵評價，批改作業時注重采用多樣化激勵評語，像“認真學習，繼續努力”，“你有很大的進步！老師相信你能取得更好的成績”等，用富有親和力的評語來引導學生逐步端正學習態度，養成良好的學習習慣。

3.4準確把握教學目標，還原課堂教學的樸實面目

小學數學教學改革目標是培養學生的創新實踐能力、刻苦鉆研精神、敏捷的數學思維和嚴謹的數學作風，促進數學教育的良好發展和學生的全面發展。教師在執行小學數學教學改革工作時應注重準確把握教學目標，還原課堂教學的樸實面目，堅持因材施教、循序漸進、有教無類的優秀傳統教學法，全面做好教學改革工作。

4結束語

綜上所述，在小學數學教學改革過程中尚且存在教學觀念跟不上時代發展，數學教學與實際聯系不足，教學改革與教學質量嚴重失衡等必須解決的問題。因此，教師應該樹立新的教學觀念，營造學習氣氛；設計自主活動，提高學習樂趣；重視激勵評價，培養學生的學習態度；準確把握教學目標，還原課堂教學的樸實面目，從而全面推動小學數學改革工作的持續發展。

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