發(fā)掘課程法制資源 培養(yǎng)社會守法青年

靖洪剛

中學階段是人的一生中人生觀、價值觀、法制觀形成的黃金時期，而中學生是祖國的未來和希望，其法制觀念的強弱、法律素質(zhì)的高低，直接影響到家庭和社會的穩(wěn)定，影響到國家的法制建設。但是近年來學生中發(fā)生多起惡性法制事件，震驚全國，如早年的云南馬某某碎尸案，西安藥某某殺人案，復旦大學投毒案等等。這些觸目驚心的案件，不得不讓人深思，加強青少年法制教育，尤其是在中學階段在語文學科中滲透法制教育，顯得極為迫切，也非常有必要。鑒于此，我就談談自己在語文教學過程中潛移默化地對學生進行法制教育的一些做法。

一、在語文課堂教學中滲透法制教育

在語文教學實踐中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，語文教材中的很多篇課文蘊含著可開發(fā)利用的法制教育資源，如果適時地運用現(xiàn)代眼光來重新審視文本，進行“法眼”解讀，必然是一個大膽的構想和創(chuàng)意。不僅有助于加深對課文內(nèi)容的理解，而且潛移默化地對學生進行了法制教育。

在教學《辛德勒名單》一文時，學生們知道了二戰(zhàn)時期猶太人的遭遇，由于法西斯的殘暴許多猶太人被殺害了，并結(jié)合圖片讓學生真切地感受到法西斯戰(zhàn)爭的不義。學生對二戰(zhàn)時法西斯的暴行憤怒不已，更是對受難的猶太人報以同情，此時，我順水推舟，讓學生意識到侵犯人權，踐踏人權，非法剝奪他人的生命是違法的，定會受到法律的制裁。

此外，教材中還有很多課文可以滲透法制教育，如在教學《獲得教養(yǎng)途徑》，讓學生明白懂法守法也是一種教養(yǎng)；在教學《鳥啼》時培養(yǎng)學生敬畏生命，呵護生命；在教學《紀念劉和珍君》時，探索缺少法制的社會對人民來說是多大的災難，因此國家要健全法制，民眾要守護法律。諸如此類的課文很多。我們需要結(jié)合實際，深刻研讀教材內(nèi)容。在向?qū)W生傳授知識的同時，充分挖掘文本里面的法制教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在潛移默化中受到法制教育。

二、在作文教學中融入法制教育

葉圣陶先生指出：作文教學思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。如何在作文教學中處理好這個“統(tǒng)一”？這就需要我們老師結(jié)合作文自身特點，對學生進行生動而全面的法制和公德教育。因此，應該把作文教學作為法制教育的重要途徑。

我校寫作的方式很多，除了傳統(tǒng)的寫日記、每兩周根據(jù)教材寫一篇習作外，我們還堅持讓學生寫讀書筆記、生活隨筆、時事評論等，這些都是滲透法制教育的重要渠道。

有位教育專家說過：“日記是道德長跑，每天堅持，促使人心靈求真向善愛美。”我在安排學生寫日記時，引導學生要學會說真實話、說心里話，這便起到了催人求真的作用。同時，寫日記能規(guī)勸自己上進，勸人改過。作為語文教師，我充分利用日記這種寫作形式，引導學生回眸生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過日記這個載體進行內(nèi)心的真實表露，接受深刻的教育。如有一位同學在日記寫到：餐廳的那個“肥豬”真想把他給揍一頓。讀到這里我感到情況比較嚴重，就把那位同學找來，一了解才知道今天他和那位師傅發(fā)生了矛盾。餐廳師傅罵了他。我就和學生進行推心置腹的交流，有針對性地進行日常行為規(guī)范教育和法制教育。有矛盾應該通過合理的途徑來解決，傷人是犯法的，同時也害了自己。

三、在語文實踐活動中深化法制教育

生活無小事，事事皆育人。生活是一本無形的教科書，是取之不盡、用之不竭的教育素材。語文教學中，我們除了要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統(tǒng)一起來，還必須主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙的滲透德育內(nèi)容和法制教育內(nèi)容。

開展豐富多彩的口語交際活動，不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力，還可以激發(fā)他們的思考，深化對某一事件或某一現(xiàn)象的認知。但是怎樣激發(fā)學生的發(fā)言積極性呢？我經(jīng)常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學生進行“演講、訪談”等多種形式的口語交際。因為這些最能激起他們訴說的欲望和探討的熱情。

例如近期我們學校附近就發(fā)生了一起17歲少年入室搶劫殺人案件，這種恐怖事件就真實的發(fā)生在我們身邊，學生們放學后經(jīng)過“道聽途說”，已經(jīng)了解了案件發(fā)生的大致情況。其中不少學生在本周的隨筆中對這件事情進行了評論，我看時機已經(jīng)成熟，于是在下午的隨筆點評課中組織學生進行全班大討論：該犯走上犯罪道路究竟會由哪些原因造成的？該犯將面臨著怎樣的懲罰？該犯給家庭和社會帶來哪些影響？問題一經(jīng)拋出，學生們熱情高漲，積極討論，踴躍交流，充分發(fā)表自己的觀點。有的咬牙切齒地表達對犯罪者的憤恨，有的表現(xiàn)了對目前治安現(xiàn)狀的質(zhì)疑和憂慮，有的對受害者及其家庭充滿同情。經(jīng)過討論展示，學生心靈受到了強烈的震撼，就連那些平時不善言談的同學都能發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā)感慨，發(fā)表自己對該事件的看法；學生在踴躍地表達自己的看法和感受的同時，往往只需要再往深處引導一下，學生便會思考產(chǎn)生這種案件的原因，尋求解決問題的辦法。自然而然地就把他們的思維轉(zhuǎn)向了對法制的認知上來，開始了解法律，遵守法規(guī)，一切行為都要以法律法規(guī)為準繩。