班主任要用“心”管理班級

郭娟紅

【摘 要】班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。

【關鍵詞】愛心；細心；耐心

英國的斯賓賽在《教育論》中指出“要記住你的教育目的應該是培養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人”。班主任在工作中要把學生培養成為一個有理想，有目標，有志氣，有追求的人，那就要不斷的培養學生的毅力，使之逐漸形成自治力，這就需要我們班主任老師能給予學生活動的空間。我國已故著名教育家陶行知先生說：“人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”那么，作為一個班主任應如何注意選擇好每一個“創造之地”，把握好每一個“創造之時”來造就一個“創造之人”呢？在近年的班主任工作體驗當中，我認為，主要體現在日常工作的“三心”上。“三心”是指在班主任工作中要細心；對待學生要有愛心，教育學生要有耐心。細心是做班主任工作的前提，愛心是做班主任工作的關鍵，耐心是做班主任工作的延續。

一、熱愛學生，把心靈獻給學生

熱愛學生是班主任熱愛教育事業的重要體現，是班主任職業道德的核心內容，是班主任對學生進行教育的情感基礎，也是班主任培養學生熱愛他人，熱愛集體的感情基礎。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把班主任熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。作為一名一線班主任，就要牢固樹立“熱愛學生、服務學生”的思想，耐得住寂寞，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。熱愛學生首先要尊重學生，尊重學生的人格，尊重學生的思想，更要尊重學生發表自己的見解，學會傾聽學生的心聲。步入青少年的學生正是一個有自己思想和行動自由的獨立個體，追求平等對待是他們的一大愿望，他們最渴望受到老師的尊重，這對于他們來說就是一種莫大的精神激勵。新一輪課程改革也提出要班主任從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，轉變教育教學理念，建立新型的現代師生關系，傾聽學生的心聲，理解學生，寬容學生，欣賞學生；不惜吝嗇，贊美學生，和學生積極主動交流，成為學生成長的伙伴和朋友，成為學生成長的引導者和鼓勵者。比如在班級常規管理中，班主任要多深入宿舍，深入學生生活，這樣才能隨時掌握學生思想動向，激勵學生熱愛學習，熱愛生活。

二、細致入微，才能防微杜漸

作為班主任，“細心”是做好每項工作的前提。班主任工作既要求班主任要有駕馭全局的能力，又要求班主任要走進每位學生的心靈。對于他們的思想、追求、愛好，甚至憂愁、煩惱，均需要班主任了如指掌，因材施教。班主任要有無數把鑰匙，以解開每位學生的心靈之鎖。對于優秀學生要不斷提升目標，使他們明白“欲窮千里目，更上一層樓”的道理；對于后進學生，要善于發現他們心靈的閃光處，以點帶動線、面的綜合發展；對于缺少家庭之愛的學生“雪中送炭”，讓他們感受到人間真情……這諸多的鑰匙，需要班主任有“母愛”的細膩，“春風”的和煦，“陽光”的溫暖，更需要班主任的眼細、心細，直至化為行動之細。

在班主任工作中，總會面臨發生在學生身上的各種問題，總是要精益求精地把事情解決好。班主任如果不細心，就不能及時發現出現的問題，不能防微杜漸，不能把事情處理在萌芽狀態。班主任工作細心，就能全面分析問題和正確處理問題，就能提高我們的工作效率。班主任在實際工作中就要細心地去布置每項工作，細心地去觀察每位學生每天的情緒和衣著，細心地去發現你想要的班干部。當然班主任還要平時細心觀察學生的點滴變化，對他們取得的進步要及時給予鼓勵，要多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，要多記教育心得，積累經驗。

三、“耐心”教育，也會終修正果

俗話說：十年樹木，百年樹人。也就是說育人的工作是一項極其艱難又細致的工作，是一個漫長的過程，這個過程要有耐心才能干得較滿意。有些學生在學習和紀律上反復性大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任反復做工作。這就需要我們班主任在工作中要有持之以恒、滴水穿石的精神。有了這種精神，就是頑石般的學生，也會有被感召轉化的一天。如果一味采取簡單的批評和表揚，只能起到一時的效果。特別是這些后進生，道理聽不明白，也懶得接收，他們將老師的談心教育當做是例行公事。在我班上就有一些學生，他們大問題沒有，就是時不時地涂改班務日志，有時甚至私藏、撕毀。有時他們會故意損壞公物，私下搗亂，破壞班級活動。而在調查時他們卻都守口如瓶，一點線索都不告訴班長和班主任。我曾在班上做過嚴厲的批評，也找過這些學生交流，效果不是很好。后來我研究發現，他們之中有一個學生在這群學生中很有威信，是這些學生的小領導者，于是我決定，讓他管理我班的班務日志，并負責考勤。但這一決定卻引來學生的嘲笑和班委會的強烈反對。一致認為這樣會對班級造成影響，越來越亂。于是我也考慮學生的意見，補充一條，試用一周，以觀后效。其實這樣也給了他一些壓力，我順勢巧用語言進行激勵。我看到在他臉上既有激動興奮又有尷尬的神情。這應該是耐心取得的成效。

當班主任不是一味的苦，也不是一味的樂。而是樂中有苦，苦中有樂。只有用真誠的心去看學生，那么才能博得學生的信任和尊重。便會營造出團結和諧的氛圍，一定會帶出一個讓學校、家庭、社會都滿意的優秀班集體。百年大計教育為本，十年樹木，百年樹人，是教育工作者艱巨性復雜性和長期性的精辟論斷，這說明班主任的工作既是崇高偉大，又平凡辛苦，因此，從事教育工作的班主任，必須要有樂于奉獻的精神，只有具備了這們的奉獻精神，才能全心全意地熱愛教育事業，只有具備這種：熱心才能全面貫徹教育方針，才能面向全體學生才能使每個學生都得到全面發展。當班主任不是一味的苦，也不是一味的樂。而是樂中有苦，苦中有樂。只有用真誠的心去看學生，那么才能博得學生的信任和尊重。便會營造出團結和諧的氛圍，一定會帶出一個讓學校、家庭、社會都滿意的優秀班集體。

四、班主任要懂得博愛

作為一名班主任，應該擁有博愛思想。孔子說“有教無類”，對學生的關愛更應如此。教師既要關愛品學兼優的優等生，更要關愛中等生與后進生，而不能允許有被師愛遺忘的角落。從某種意義上講，那些中等生與后進生更加希望得到老師的關愛與賞識，這一點可以從他們平時的言行中觀其一斑，甚至在他們的一些非正常言行中都潛藏著這樣的動機。如果班主任對這部分學生關愛不夠，就可能造成這些學生心理失衡，自暴自棄，進而影響整個班級和諧而全面地發展。

由于個性、興趣愛好、學習基礎、家庭環境等不同，每個學生的情況都盡不相同，這就要求每位教師要善于區別對待，具體問題，具體分析，做到“特別的愛獻給特別的您”。作為班主任，要建立一份盡可能翔實的學生個人檔案。這份檔案應當包括以下內容：學生的學習情況、家庭情況、興趣愛好、特長、不良傾向等。在此基礎上，才能做到“特別的愛獻給特別的您”。在處理問題時，把人和事具體結合起來，把“愛”落到實處。如對單親家庭的孩子、父母雙方外出打工的孩子、“網吧生”等應區別對待，做到“一把鑰匙開一把鎖”。對待品學兼優的學生在肯定他們長處的同時，班主任要幫助他們分析自己的不足，以便促使他們獲取更大的進步，這是一種關愛。

班主任工作，任重而道遠，他承系者社會、學校、家庭、學生的重托，相信每位班主任都會在愛的情懷、嚴的要求、細的感召工作氛圍中，不斷注入管理方法之活水，澄清班主任教學工作的一池清水，培養出德才兼備、品學兼優的學生。