新形勢下高職院校如何提高輔導員工作的積極性

張逸君

【摘要】輔導員是高職院校教師隊伍的重要組成元素，是高職院校對學生進行思政教育，開展學生日常事務管理和關注學生身心健康發展而專門設立的崗位。輔導員作為學生的心理導師和朋友，他們在高職教育建設和人才培養中有著極其重要的作用。新形勢下，如何提高輔導員的工作積極性，已成為有關人員面臨的重要課題。基于此，文章就新形勢下高職院校如何提高輔導員工作的積極性這一課題展開分析，以資參考。

【關鍵詞】高職院校 輔導員 工作積極性 提高策略

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0157-02

高職院校是新時期的產物，是我國高等教育體系的特殊組成部分，肩負著為社會培養和輸送高等職業人才的重任。輔導員是高職院校開展思政工作的主流力量，在增強高職思政工作建設中發揮著至關重要的影響作用。顯而易見，提高高職輔導員的工作積極性，以切實提升思政隊伍的工作能力，已成為新時期高職教師隊伍素質建設的重要課題。為此，高職院校應立足創新發展的思路，對輔導員素質建設重新進行一次全面深刻的認識，緊密結合實際，不斷創新進取，進一步解放思想，努力提高輔導員的工作積極性，從而更好地發揮出輔導員在思想政治工作中的教育、管理作用。

一、高職院校提高輔導員工作積極性的必要性

在高等教育體系架構不斷完善的推動作用下，高等職業教育迎來了歷史性的發展機遇。而在最新頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中對輔導員作出了明確的定義：輔導員作為高等教育體系中教師隊伍和管理隊伍的重要元素，他們擁有教學工作者和管理人員的雙重身份。他們的綜合素質和工作積極性直接和學校的發展相連，他們所發揮的作用直接關系到學校未來的建設與發展，直接影響到高職院校學生的培養目標。顯而易見，作為一種新型的高等教育機構，高職院校要想在日益激烈的高等職業教育競爭中抓住機遇，自身做大、做強，就必須提高輔導員工作的積極性，提升育人和管理水平。

二、新形勢下高職院校提高輔導員工作積極性的策略

（一）領導重視，明確定位，分清輔導員的崗位職責

高職院校管理領導在各項工作中占據著主導作用和地位，他們對輔導員隊伍建設的重視力度直接影響到輔導員在日常工作中的積極性。倘若他們輕視輔導員在學校教育管理體系中的作用和地位，那么勢必上行下效，導致其他的職工干部對輔導員工作產生誤解，這對他們的工作、生活也會帶來很大的影響。因此，學校部門應立足當前實際，經常和輔導員進行定期的工作交流，深入輔導員群體，及時了解和掌握他們在日常教育管理工作中的難點、重點問題，幫助輔導員解決日常工作中遭遇到一些實際問題，避免開開會，發發文件等形式化做法。此外，高職院校還應根據教育部24號令的要求，明確輔導員既是教育工作者又是學生管理者的雙重身份。并在此基礎上，明確輔導員的崗位定位，讓輔導員能從“多頭管理、角色不清”的尷尬局面中脫離出來，專心工作。

（二）增強培訓，為輔導員提高素質提供平臺

隨著社會體系架構的調整，高職院校的內部組織架構日益復雜，學生的思想政治工作也呈現出新的內容和特征，倘若學校仍在采用傳統的工作模式，那么勢必會帶來輔導員的快速膨脹，以引發效率低、工作質量不高等問題。根據這種情況，高職院校必須要從輔導員的素質建設入手，狠抓業務培訓。首先，可以利用短期培訓、在崗學習等合理的形式有針對性、有計劃性、有重點地對輔導員進行全方位培訓，以提高他們對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的認識。其次，還應加大對思政建設的關注力度，提高輔導員的地位和待遇，從思想上穩定輔導員，讓他們更加積極主動地投入到建設之中。再有，還要對輔導員進行增值，加大培養力度，以建立一支符合時代發展的知識化、專業化的人員隊伍。此外，還可以建立一個考核評估系統，對輔導員進行分層次檢查考核，對于表現出色的要給與適當的物質或者精神上的嘉獎。同時，還可以在這些表現突出的輔導員中進行擇優選取，選拔一些具有發展前景的人員接受進一步的崗位培訓和教育。

（三）加強管理，建立嚴格的評價激勵機制

輔導員工作能夠順利而規范地開展，在很大程度上取決于評價激勵機制的建立與完善。高職院校要想全面提高輔導員工作的積極性，就要制定切合實際的、科學規范的考核標準，把考核結果與薪酬制度掛鉤，根據考核結果評定績效工資。其次，除了注重物質激勵，也應該注重精神激勵。從提供更大的工作機會、評選年度優秀教職工等方面滿足輔導員除生理需要外的社會需要、尊重需要以及自我實現需要，以吸引輔導員，保持輔導員旺盛的活力。作為學校管理領導人，還應深入了解激勵評價、考核在輔導員隊伍中能起到怎樣的積極作用，就以此建立配套的評價激勵機制和薪酬制度，激發員工的工作積極性。

三、結語

綜上所述，伴隨著高等職業教育體系架構的不斷調整與完善，輔導員在高職教育事業發展建設與人才培養中的重要性日益凸顯。學校必須要增強時代認識，充分認識到提高輔導員工作積極性的必要性，并在實際的工作中重視和加強對他們的培養，進一步調動他們的內在積極性，才能為高職院校提供堅實的教育管理力量，才能保證高職教育的穩步向前發展。

參考文獻：

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