淺議小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

吳楚煌

摘 要：新課程內(nèi)容的改革和深入，對小學(xué)語文教學(xué)工作提出了更高的要求。作文教學(xué)是小學(xué)語文的重點(diǎn)內(nèi)容，是提高小學(xué)生寫作能力的有效途徑，因此，語文教師要注重學(xué)生的寫作培養(yǎng)，全面提高小學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文作文；創(chuàng)新教學(xué)；寫作素材

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀量，注重學(xué)生的詞匯積累，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法，從實(shí)際生活中找素材，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多方面的寫作訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的綜合寫作能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生善于觀察，積累寫作素材

小學(xué)生正處于好奇心特別強(qiáng)的年齡，語文教學(xué)是與生活密切相關(guān)的，教師要抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況，讓寫作教學(xué)貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生走進(jìn)生活，了解生活，去探索和發(fā)現(xiàn)生活中的事物。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用真實(shí)的經(jīng)歷進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的真情實(shí)感。作文離不開生活，生活是作文一切的素材來源，教師要讓學(xué)生善于從校園和生活中尋找素材，運(yùn)用自己的觀點(diǎn)對生活進(jìn)行描述。

作文是生活的寫照，學(xué)生只有真正去品味才能了解生活，才能從中吸取寫作的養(yǎng)分。例如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的公園去欣賞各種景觀，公園的花草和樹木都是寫作的素材，五顏六色的花都叫什么名字？有什么特征，公園的建筑物有什么特色？老師帶領(lǐng)大家參觀的過程中要扮演“導(dǎo)游”的角色給學(xué)生講解，使學(xué)生能夠在感受美好景色的同時促進(jìn)學(xué)生的寫作素材，使學(xué)生在愉快的活動中激發(fā)寫作的靈感。活動結(jié)束后，老師為大家布置一篇作文，由于是自己親身感受的內(nèi)容，因此，學(xué)生在寫作時會有內(nèi)容寫，會有話可寫，在寫作中表達(dá)出自己真實(shí)的情感。

二、結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生寫作興趣

在小學(xué)寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是寫好作文的前提，學(xué)生在濃厚的興趣下會迸發(fā)出更高的學(xué)習(xí)熱情，因此在寫作教學(xué)中，首先要引起學(xué)生集中精力。利用多媒體教學(xué)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)能夠直觀和生動地將優(yōu)美的音樂和充滿趣味性的動畫呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引起學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生能夠活躍思維，擴(kuò)展想象力，從而激起他們的寫作靈感。比如，以“可愛的小白兔”為主題的作文，教師可以運(yùn)用一段嫦娥奔月的故事，在動畫的描述的過程中讓學(xué)生了解到小白兔的聰明和活躍可愛，蹦蹦跳跳的特征，抓住小白兔的重要特征，使學(xué)生從小白兔的可愛特征為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用比喻的方式把小白兔的習(xí)性和性格描寫出來，寫出對小白兔的喜愛之情。又如，在寫美景的時候，老師節(jié)選出一段視頻片段讓學(xué)生觀察春夏秋冬有什么不同，春天鮮花盛開，百花爭艷；夏天像身披綠裝的少女；秋天果實(shí)累累，充滿生機(jī)勃勃的景象；冬天白雪皚皚，讓學(xué)生在觀看的同時試著回憶想象當(dāng)時的情景，使學(xué)生對四季的變化產(chǎn)生好奇心理，自然而然就會有句子可寫，四季千變?nèi)f化，美麗無窮，為我們的生活帶來了五彩繽紛的顏色，使我們感受到大自然帶來的氣息，欣賞大自然的美好景色，進(jìn)而提高小學(xué)生的寫作興趣。

在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)的多樣化能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。教師在用多媒體教學(xué)時采用制作PPT的形式，利用動畫讓學(xué)生產(chǎn)生想象能激發(fā)寫作的熱情。老師選取幾張動物圖片，運(yùn)用五彩的字體來引起學(xué)生的注意力，學(xué)生根據(jù)動物的動作和神態(tài)進(jìn)行想象它們是如何對話的，能充分調(diào)動學(xué)生擴(kuò)展思維。同時教師也就為學(xué)生創(chuàng)造出寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，如此一來學(xué)生的寫作興趣大大的得到了提升，熱情度也高漲了起來。

三、提高小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)的策略

小學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新方法體現(xiàn)在教師教學(xué)模式中，作文教學(xué)過程中將多樣化的方法呈現(xiàn)出來，這樣能夠加快學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方法極大地限制了學(xué)生的思維想象空間，在寫作上沒有輔助學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)活動展開，因此，教師要在作文的方法上實(shí)行創(chuàng)新，有效地拓展教學(xué)模式。例如，在教學(xué)中利用游戲的方式讓學(xué)生參與到活動中，通過游戲猜謎語和成語接龍游戲根據(jù)自己的想象和豐富的情感思想進(jìn)行寫作，從不同的角度去寫出不同的真實(shí)內(nèi)容，經(jīng)過多次的鍛煉，學(xué)生漸漸地掌握了寫作的技巧，在寫作時能夠得心應(yīng)手。

創(chuàng)新教學(xué)要在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)，小學(xué)生由于剛接觸寫作，教師要從點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用當(dāng)前有效的教學(xué)資源為學(xué)生提供更多的寫作素材。教師應(yīng)該要求學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣，在平時的學(xué)習(xí)和課外閱讀中看到好的詞語和句子、名人名言等摘抄下來，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到自己的作文中，使學(xué)生在寫作訓(xùn)練中寫出好的文章來，鼓勵學(xué)生進(jìn)行摘抄練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生不斷地提高寫作能力。

小學(xué)作文是寫作中的基礎(chǔ)，小學(xué)生在今后的作文中積累更多的素材，增加課外閱讀量，善于發(fā)現(xiàn)和觀察事物的特點(diǎn)是提高寫作途徑。教師要采取有效的教學(xué)方法才能提高小學(xué)生的作文水平，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地去探究和摸索新的教學(xué)模式，為學(xué)生制定出有利于他們發(fā)展的教學(xué)方法，使學(xué)生打好作文寫作的基礎(chǔ)，努力創(chuàng)新教學(xué)，使小學(xué)作文教學(xué)得到提高。

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