試析影視資源在小學語文教學中的有效運用

李江麗

摘 要：將影視資源應用于小學語文教學工作中，是現代信息技術應用于教育事業的一項實踐。影視資源能有效提高小學生的積極性，能否在小學語文教學中合理應用影視資源，關乎小學語文課堂的效率。闡述了影視資源有效運用的意義和方式，對語文教學中的影視資源應用有著重要的指導意義。

關鍵詞：影視資源；小學語文；有效運用

一、影視資源有效運用的意義

1.打造趣味課堂，開闊學生視野

受傳統教育觀念的影響，語文課堂多以老師為中心，以教材教案為本。但是這種模式下的課堂枯燥乏味，對于小學生來說，很難提起興趣主動學習知識，教學效果也不盡如人意。為了改變這種局面，老師應該發揮影視資源的長處，利用它所承載的文學、戲劇和音樂等多種藝術形式，吸引小學生的注意力，同時也可以開拓教材以外的廣闊視野，加深學生對文本內容的理解。

2.培養學生創新能力

創新是人類最重要的能力之一，孩子是未來的希望，小學語文老師更應該在課堂上有意識地培養學生的創新思維和創新精神。在影視資源的運用過程中，正是培養創新能力的好時機。老師可以利用影視資源鼓勵學生積極思考、提出問題，這就是創新思維的最初表現。此時，老師不要立即答疑，而應該啟發學生發散思維、展開討論，形成自己的見解。由此可見，轉變課堂模式，教師的教學模式起著重要作用，老師應該引導學生獨立思維、自主思考，這樣才能培養出具有創新能力的學生。

3.提高學生寫作水平

在課堂上合理運用影視資源能夠有效提高小學生的寫作水平。寫作水平的高低往往能反映語文素養的高低。寫作作品能反映學生運用語言文字順暢表達思維情感的能力。影視資源的渲染力可以讓學生更深刻地體悟生活，體悟影片人物的情感變化，提高學生的感知能力，培養學生關注生活的良好習慣。在觀看影片過程中，學生會情不自禁地將自己的經歷帶入到影片中產生共鳴，加深了他們對自身經歷的理解，在日后寫作的過程中，必然更有感觸，文章更有真情實感，更能打動人心，寫作能力的提高就體現在這里。

二、影視資源在語文教學中的運用方式

1.擴充閱讀教學

現代信息技術的發展日新月異，人們獲取信息的手段和渠道也越來越多樣化，信息量也更加龐大了。教師也應該站在信息化教育的前沿，充分利用影視資源，開拓教學資源，以教材為基礎，挖掘多樣多元的閱讀材料，為學生提供更廣闊的閱讀平臺。

傳統教學模式迫切需要轉變，借助影視資源的合理運用可以打破沉悶嚴肅的課堂氣氛，營造出生動活潑的教學氛圍，還能激發學生的創新能力，真正做到以學生為主體，讓小學生意識到他們是課堂上的主人翁，引導他們自主地學習語文，自發地擴大閱讀量。

此外，教材只是知識的承載工具之一，不應該讓教材成為唯一的教學材料，而應該給學生多提供課外延伸的學習資料，豐富教學內容，開闊學生視野。教師也應該鼓勵學生多元閱讀，除了紙質媒介之外，還有許多信息化的閱讀方式也可以適當利用。影視作品常常由文學作品改編而來，音畫的傳遞模式更能讓小學生接受并理解，用它做輔助資料，有助于學生深刻地理解文本內容。

2.激發學習興趣

興趣是最好的老師。只有讓學生對學習產生濃厚的興趣，引起他們的求知欲望，學生才能全身心投入到學習中。信息技術已經融入大眾的生活中，音畫傳遞才是大眾普遍易于接受的傳播方式。學生對于圖像、聲音的感知力遠遠強于平面文字，針對這種情況，我們應該合理運用影視資料，吸引學生的注意力，將課堂營造成活潑、生動的現代化信息課堂，提高課堂效率。影視作品又往往由文學作品改編而成，借助影視作品激發興趣，再將學生對影視作品的興趣引導至文學作品，帶領學生對比探究，可以調動學生對于文本內容思考的積極性，發散了學生的思維。

3.提高審美能力

語文不同于其他學科的重要特點就是它還承載著愉悅審美的功能。讓學生在學習語文知識的過程中，感受到語言文學之美，提高學生的審美層次，這也是語文教學的重要任務。傳統紙媒固然也能發揮這樣的作用，但由于小學生的審美能力還不夠高，無法完全感受到字里行間的美感，而這種美感僅靠老師的表達來傳遞是遠遠不夠的。這時影視資料就可以很好地彌補這種不足。影視藝術是集文學、戲劇及音樂等多種藝術為一體的綜合藝術，它全方位、多元化的表現方式，有助于生動形象地演繹文學作品，直觀地反映社會生活。光影之中的場景、人物肢體語言動作表情、音樂聲響都最大限度地將原著作品直觀呈現在觀眾面前，并帶給觀眾審美的愉悅。

轉變傳統教育模式已成為教育界的共識，關鍵在于轉變以教師為中心的課堂模式，不能讓學生處于被動接受的局面。一味以“灌輸式”的方式來培養學生，會忽略小學生的情感態度培養問題。將影視資源引入課堂是轉變教育模式的重要嘗試，能為小學語文教育帶來一股春風，使課堂更加清新活潑。如今的新課標改革也要求廣大教育工作者轉變固有觀念，充分認識影視資源在小學語文教學中有效運用的重要性，合理引入豐富多彩的影視資源，讓學生燃起學習的興趣，自主學習，創新未來。

參考文獻：

[1]鄭少顏.試析影視資源在小學語文教學中的有效運用[D].華中師范大學，2012.

[2]魏鈺菲.小學語文教學與影視資源整合的現狀和對策研究[D].杭州師范大學，2015.