淺談如何提高小學生學習音樂的興趣

盧楊

摘 要：小學階段是學生智力開發與興趣培養的黃金時期。怎樣提高小學生學習音樂的興趣，積極激發小學生的音樂興趣與潛能是目前小學教師重點關注的問題之一。筆者在此背景下主要結合小學音樂教學的主要方法，針對如何有效地提高小學生學習音樂的興趣提出幾點可行性的建議。

關鍵詞：小學音樂；課余愛好；興趣學習；科學建議

在小學階段，興趣始終都是指引學生進行學習的最好老師，尤其是在音樂、美術等藝術領域，學生只有對其充滿興趣，才會有不斷努力學習的動力。因此，在新課改的要求之下，小學音樂教學的主要目標是積極培養學生音樂學習的興趣愛好，并引導其進行系統化與科學化的學習與練習。而要想更好地提高小學生學習音樂的興趣，光重視培養興趣是遠遠不夠的，還需從教師與家長這兩方面來做準備工作。

一、小學音樂教學的主要方法

小學階段所學習的音樂藝術教育都是較為基礎且重要的內容。因此該階段的教學方法，主要是根據音樂課程的主要內容與系統來進行選擇。隨著現代化教學水平的不斷發展，音樂教學方法也經歷了不同時期的演變。從音樂教學的基本原則來看，小學音樂教學的主要方法有以下三種。

1.教師主導式

不少學校通常會采用“教師主導式”教學方法來開展音樂教學工作。因為，在小學這一特殊階段，學生的自主學習能力與自我控制能力還未得到提升，不具備一定的自主學習性，因此在小學音樂教學的過程中，采取“教師主導式”的教學模式能夠很好地引導學生進行科學化與系統化的學習，使其掌握更多的音樂知識與技能。然而這種最常用的“教師主導式”教學方法也面臨著一大問題，即需要學生的課堂配合以及較高的學習興趣。若學生在課堂的學習中難以凝聚心神，沒有較高的學習興趣，那么教師也很難有計劃地使學生學習到音樂的相關知識。

2.學生自主式

“學生自主式”的教學方法是新課改中最具創新性的教學方法之一，要求學生在無教師指導的情況下，能夠發揮自身的主觀能動性進行有關音樂知識的學習，并運用已學的音樂知識與相應技能，更好地創造出更為優秀的音樂作品，真正了解有關音樂藝術的內涵。但是這種最具創新性的教學方法在目前的小學音樂課堂中應用性不高，究其原因主要在于外界的教學環境不夠成熟以及學生自身的自主學習能力與自我控制能力也較差。

3.師生互動式

“師生互動式”教學方法是目前受關注程度最高的教學方法之一，其以獨特地將學生與教師進行有機結合與連接的形式，更好地讓學生在課堂中占據主動地位，教師則主要發揮輔助功能。一旦學生自己成為學習的主人，那么必會激發其無窮盡的音樂學習興趣與潛能。這種新型的教學方法雖然利大于弊，但是在一些辦學能力較差，教師教學水平不高的學校中還是難以實現。

二、如何有效提高小學生學習音樂的興趣

1.教師應積極調動周邊元素，營造出自由、舒適的學習環境

實踐證明，學生一旦處于較為自由舒適的學習環境中，其自主學習能力與控制能力將會得到大大提升。因此，要想更好地提高小學生學習音樂的興趣，就要積極培養其對音樂學習的愛好。首先，教師必須為學生營造自由舒適的學習環境與學習氛圍。對于小學生來說，周邊新奇的事物總會第一時間引發其興趣與好奇心，這樣學生可以在自由的環境中更好地了解音樂藝術的相關知識與技能。為此，筆者建議教師在布置音樂教室的時候，可以采取積木式的椅子和五顏六色的桌子，并在教室的墻壁上貼上有關音符、樂譜等相關圖片，這樣學生在進入教室時就會產生一種在音樂世界中徜徉的感覺，便于后續音樂教學的展開。

2.結合多媒體技術，采取表演的方式激發學生的學習興趣

目前，我國新媒體技術不斷發展，已經滲透至教學的方方面面。在小學音樂教學的過程中，教師也可以積極采取多媒體技術。例如，在課前先通過電腦向學生播放一首著名的兒歌，并采取幻燈片的形式讓學生根據自己的感覺與印象選擇適合這首歌的情景圖片，以這種方式來更好地吸引學生的注意力，使其對音樂產生濃厚的興趣。另外，興趣是學生在小學階段學習音樂的重要指導因素，因此要想更好地提高小學生學習音樂的興趣，教師就必須懂得如何吸引學生的注意力，抓住其對世間萬物的好奇心，通過生動表演的方式，更好地傳授音樂知識與技能。

綜上所述，積極探討如何有效地提高學生在小學階段學習音樂的興趣，全力培養其學習音樂的興趣愛好是極其重要的。然而就目前的小學音樂教學發展現狀來看，仍存在一系列問題。本文就針對這些問題作了分析與研究，希望能對小學階段音樂教學工作貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]高宇.淺議小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養[J].音樂時空，2014（7）.

[2]董倩.關于如何提高小學生學習音樂的興趣[J].音樂論壇，2015（7）.

[3]丁瑤.怎樣激發小學生學習音樂的興趣[J].小學生（教學實踐），2015（5）.

[4]陸友剛.怎樣提高小學生學習音樂的興趣[J].黔西南日報，2010（9）.