關于將鄉土地理引入初中地理課堂教學的嘗試

嵇海燕

摘 要：鄉土地理材料是地理課的重要內容之一，廣泛結合鄉土地理材料進行中學地理教學具有深遠的教育意義，尤其是初中地理教學。初中生具有好新奇、好追問、好探索的特點，教師要結合客觀存在于學生生活之中的生動、有趣的地理事物和地理現象，既滿足學生的好奇心，又能引起學生的興趣，活躍課堂教學的氣氛，同時也有利于發展學生的智力，提高地理課的質量。筆者在日常教學過程中嘗試將鄉土地理融入地理課堂教學，力求教會學生學習對生活有用的地理。

關鍵詞：鄉土地理材料；初中地理；興趣；能力

一、結合教學內容，借助鄉土地理材料，激發學生學習地理的興趣和積極性

在教學中，當學生對他所學的學科產生興趣時，就會積極、主動、愉快地去學習，而不會認為學習是一種負擔。鄉土地理材料就在學生身邊，為學生熟知又為學生喜愛。

如七年級上冊第三章第一節“多變的天氣”一課教學中提到，我們需要潔凈的空氣。那段時間正值收割小麥的季節，國家明令禁止燃燒秸稈，但農民還是趁著晚上偷偷燃燒，致使空氣中彌漫著一股嗆人的煳味。于是課堂上筆者將這個現象提出來與學生共同討論，請他們為周邊的農民出主意該怎樣處理秸稈。結果學生討論熱烈，有提到建立沼氣池，有的建議將秸稈粉碎后埋入土壤提供肥料，有的建議飼料生產商回收秸稈制成牲畜飼料，甚至有的學生想到用秸稈制作小工藝品……學生奇思妙想的法子讓我驚喜不已。

又如在學習“聚落的保護與發展”時，現代發展過程中一些本應好好保護的歷史古跡被拆遷殆盡。筆者將夫子廟一帶拆遷民國時期的建筑一事引入課堂，將全班學生分為兩大組，圍繞“發展的同時需不需要對歷史古跡進行保護”的主題開展辯論賽，結果一致認為我們應該對古跡進行修繕和保護，在現代化的大都市里保留一份歷史的原貌。

二、靈活運用鄉土素材，不斷充實教學內容，拉近教材與學生的距離

教材中有很多具體的實例，但對學生來說未必是最形象生動的例子，因此教師在備課時要以當時、當地和本校的具體情況，進行“再創作”：增加本地區相關的歷史發展過程、最新的發展信息以及與學生生活緊密聯系的內容，使教學內容與社會發展實際相聯系，與學生的直接感受相呼應。在課堂教學中引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，了解本地區所面臨的人口、資源、環境和發展等問題。

八年級上冊第四章第一節提到交通運輸是經濟發展的“先行官”，導入新課時筆者舉了兩個學生熟知樓盤的均價：長江南岸的盧龍山莊均價為15925元/平方米，而長江北岸的海德北岸均價為7581元/平方米，學生思考為什么僅僅一江之隔，兩個樓盤的價格卻相差這么大？學生很容易就能想到海德北岸在江北，交通不發達，嚴重影響了樓市的價格。通過比較，學生很容易就理解了交通運輸對經濟發展的重要作用。

在“工業的分布”教學中比較遼中南、京津唐、滬寧杭、珠江三角洲四大工業區的優劣以及各自的特點后，筆者請學生以學習小組為單位結合所學知識分析大廠地區著名企業南鋼布局的基本條件。學生很快就明確了分析的要點——資源、交通、市場、歷史，討論得出答案：南鋼在大廠地區布局主要是南京附近有發展鋼鐵工業所需的煤鐵資源和馬鞍山、梅山的鐵礦資源。南京交通便利，有“黃金水道”之稱的長江、南北鐵路大動脈京滬線、京杭大運河，公路網稠密。市場廣大，長三角地區經濟發達，對鋼鐵的需求量較大，勞動力資源豐富且低廉。還有學生提到大廠是南京歷史較早的工業區，基礎設施完善，工業分布比較集中，有利于相互之間的協作。

三、運用鄉土地理材料，增強學生對家鄉的認識和熱愛之情

在自主學習課中，筆者給學生介紹了我國旅游業蓬勃發展的現狀，旅游業的發展帶動了多個部門的發展，還能增加就業機會，提高人均收入，很多地方旅游業甚至成為當地的支柱產業。接著通過一系列的文字資料、圖片向學生展示六合區的旅游資源，如江蘇經典民歌《好一朵茉莉花》的源頭金牛湖風景區、大泉湖止馬嶺風景區、歷史重鎮竹鎮、地質公園桂子山。學生沒想到在我們身邊還有如此風景秀麗、壯觀的美景，感嘆之余筆者問學生：“你們愿意向別人介紹我們美麗的家鄉嗎？”學生紛紛表示愿意。于是筆者讓學生利用周末時間寫一份向來南京參加2014青奧會的游客介紹美麗的家鄉——六合的宣傳稿。

在初中地理教學過程中，教師充分運用鄉土地理材料進行教學是值得嘗試的。它對于活躍地理課堂氣氛，提高學生學習地理知識的興趣和積極性，培養學生地理空間思維能力，培養學生注意觀察生活的習慣等方面都是有益的。同時還可以增強學生對家鄉的認識和熱愛，喚起學生對家鄉、對祖國、對社會主義建設的熱情和信心。所以，地理教師要多挖掘鄉土素材，對學生進行鄉土教育，在平時的教育中對學生起潛移默化的作用。

參考文獻：

[1]蔡梅.用鄉土地理激活地理課堂教學[J].地理教學，2010（19）.

[2]沈紅.研究性學習：鄉土地理教學的最佳方式[J].地理教育，2006（3）.