小學數學課堂如何培養學生的實踐能力

張永曄

摘 要：數學課程標準明確指出“要培養學生具有初步的創新精神和實踐能力。”實踐能力是解決實際問題的能力，主要表現在學生運用所學理論知識、社會資源，適應社會生活，解決基本實際問題，參與社會生活實踐，并提升自我實踐主體地位的能力。小學數學作為小學教育的基礎性學科，承擔著培養學生實踐能力的重要任務。本文主要分析了在小學數學中如何培養學生的實踐能力。

關鍵詞：小學數學；培養；實踐能力

一、創設實踐情境，培養學生實踐能力

教學活動都是在一定的情境中組織展開的，形象生動的教學情境能使學生產生身臨其境的快感，有利于激發學生學習興趣，燃起學生的求知欲望。筆者認為，培養學生的實踐能力，可以從創設實踐教學情境入手，為學生創建一個與實踐緊密相連的教學環境，讓學生在與實踐相似的環境中動腦思考，動手計算，進而提升學生的實踐能力。就長方體體積教學來說，大部分小學生只是死記硬背長方體的體積公式，在實際解題時也只是生搬硬套，時間一長，容易模棱兩可，分辨不清長方體的體積、表面積和周長之間的關系。筆者在教學時，借助教學器具擺出各種長方體，向學生演示長方體體積公式的推導過程，總結歸納體積、面積和周長的區別和聯系。實踐證明，運用具體形象的實物，將其轉變成抽象的數學公式，在增強學生認知、提高學生理性認識的同時，有利于激發學生對實踐的興趣，提升學生的實踐素養。

二、優化課堂練習，培養學生的實踐能力

課堂練習是課堂教學的重要環節，是加深學生知識理解，提高學生解題能力，強化學生數學運用技巧的有效途徑。結合小學生年紀小、動手能力不強、認知水平有限等客觀條件，要想運用社會實踐活動等形式豐富小學生的實踐能力，從某種程度上來說是不大容易實現的。因此，培養小學生的實踐能力，做好課堂練習，強化作業訓練就顯得尤為重要和緊迫。優化課堂練習，要緊密結合教材內容，精心設計與實踐生活密切的問題和題目，讓學生在練習中循序漸進地提升自我的實踐能力。比說，對于圓柱體積的教學，可以設置以下練習題目：“一個圓柱形的水桶，底面半徑28cm，高87cm，這個水桶能裝多少水？”“一個圓柱形杯子，底面半徑4cm，高10cm，能不能裝下498ml的果汁？”“小明家新建了一個水池，水池內直徑3m，高0.8m，如果水位控制在0.5m，需要多少水？”這些問題不僅與圓柱體積教學內容緊密相連，而且與學生的現實生活息息相關。通過這樣的課堂練習，有利于學生靈活掌握知識，將其運用到實踐生活中，提升學生的生活實踐能力。

三、引入實踐活動，培養學生的實踐能力

實踐是認識的來源，是檢驗真理的唯一標準。引入實踐活動，讓學生在具體的實踐活動中觀察生活，開拓大腦思維，自主探索，動手研究，能夠提高學生的實踐能力。然而現階段，受應試教育機制的影響，在考試大棒的指揮下，教師和家長過于關注學生的學習成績，忽視了學生動手實踐能力重要性的認知，小學生“高分低能”“書呆子”等現狀屢見不鮮。因此，在新課程教學改革中，教師要摒棄傳統的教學理念，強化對實踐活動的認識，引入大量的實踐活動，培養小學生的實踐意識，提升小學生的實踐技巧。比如在“比例尺”教學中，教師可以布置這樣的實踐活動：學生以學習小組的形式，結合教學知識點，借助直尺、中國地圖等工具，測量并計算出廣州到北京的實際距離，并完成相應的實驗報告。引入這樣的動手實踐活動，讓學生在實際的活動中，相互探討、交流討論，對于鞏固學生知識、培養學生實踐動手能力有著重大意義。

四、結合生活實際，培養學生的實踐能力

數學是一門實踐性很強的學科，源于生活應用于生活。在小學教學中，教師要善于挖掘生活中的數學素材，發揮生活中的數學資源，引導學生善于觀察生活，從實際生活中學習數學知識，提高學生的實際能力。比如，在學習“折扣”內容時，由于該內容與學生的實際生活緊密相連，筆者就引入學生所熟悉的“超市商品打折”生活場景。許多小學生都有逛超市遇到商品打折的生活經歷，對打折有著一定的認識。在開始教學前，筆者先讓學生簡單地說一說對打折的理解，有的學生說：“不同商品的折扣價不同。”有的說：“換季往往會有打折的商品?！边€有的說：“買的商品越多打折就越多”。通過引入這樣的生活實際，在活躍課堂氛圍，調動學生學習興趣的同時，還能夠讓學生體會數學知識與生活實踐間的聯系，激發小學生數學學習興趣，有利于培養小學生的生活實踐能力。

總之，小學數學是小學生的啟蒙教育，對小學生今后的學習、生活有著不言而喻的重要性。培養學生的實踐能力是新課程教學對小學數學教學的基本要求，也是學以致用，實現教育活動最終使命和任務的重要保障。教師在創設實踐情境，優化課堂練習，引入實踐活動，結合生活實際的同時，還應當為小學生創建豐富的實踐機會，鼓勵學生勇于實踐，大膽創新，讓學生在實踐活動中不斷探索、思考，成為高素養、高能力的新世紀人才。

參考文獻：

李根.如何在小學數學課堂中培養學生的邏輯思維探析[J].中國科教創新導刊，2014（6）.