試析多媒體技術與高中生物教學的融合

鄭國雁

多媒體作為工具和手段已逐步滲透到高中生物教學中，使用多媒體能培養學生解決生物學問題的能力。通過多媒體與高中生物教學內容有機整合，建立能充分發揮學生主動性、積極性、創造性的新型教學模式，同時可以大大提高高中生物課程的教學效率。

眾所周知，利用多媒體能使學生在充分感知的基礎上，實現高中生物課程教學中視、聽、思的有機結合，從而使高中生物知識能夠多層次、多角度，直觀形象地展現于學生的面前，這樣既活躍了課堂氛圍，又大大提高了高中生物課程的課堂效率。

一、吸引學生注意，激發學生學習興趣

充分利用多種有效資源對新課程生物教學的作用，優化學科課堂教學過程，進一步促進教師在課堂教學中充分體現新課程理念，激發學生學習興趣，增強學習動機，努力促使學生主動的探究式學習，提高自主學習能力，張揚學生個性，構建和諧課堂，提高教學質量。新課程伴著課程標準、新理念，給我們帶來了一股清新之風，也促使我們必須接受新改變，采取探究學習、合作互動等方式，為學生構建一個開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、應用知識的實踐機會，使學生逐漸形成主動參與、探究發現、合作互動的學習方式。

二、擴大教學信息量，獲取最新科學前沿知識

多媒體可以豐富課程資源，實現資源共享，拓寬知識體系；使教學活動沖破教材和時空限制，拓展教學的時間和空間；化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀，加深和發展課堂學習的內涵和外延，幫助學生加深對知識的理解和掌握。多媒體與高中生物課程整合的過程中，新的多媒體對傳統教學資源配置及信息流向、教學流程結構及教學組織方式、教學信息呈現方式及其反饋等的改造日益顯著，教學效益日趨提高。因而，隨著高中新課程改革的深入開展，多媒體在中學生物教學越來越體現出其優越性。

同時多媒體與高中生物課程整合拓展和豐富了老師和學生的學習環境，有利于培養學生的信息能力、創新和實踐能力。我校每個教師都匹配了手提電腦，可以查詢一些自己教學過程中有疑問的知識點、汲取學科最新前沿知識。

三、讓生物實驗教學生動形象

高中生物學科是實驗科學，具有很強的實踐性，利用多媒體有利于構建生物模擬實驗教學模式，發揮演示實驗、虛擬實驗室功能，加強學生的能力培養。信息技術應用于生物實驗教學，有利于體現生物教學的直觀性原則，也為學生的生物實驗學習提供充分的課程資源；有利于創設情境，并能引發學生學習生物的動機，使學生開闊了視野，陶冶了情操；有利于學生自始至終地參與到生物實驗教學活動中，感受到生物實驗學習的快樂。由此可見，多媒體可以讓我們的生物實驗教學“活”起來。

生物學實驗是生物學教學的重要組成部分，通過實驗讓學生驗證所學知識，探究未知世界，培養學生多方面的能力。但是，在實際教學中由于各種客觀原因，并不是所有實驗都能夠通過學生的親自操作完成的。例如，有的實驗過程太快，只能夠看到結果而無法觀察到中間過程；有的實驗過程耗時太長，在課堂上無法完成。將多媒體應用到生物學實驗教學中來，不僅可以解決以上一些難題，而且還帶來了傳統教學手段所不具有的功能。

四、倡導創新，有利于造就一批高素質的科研型教師

我們生物教研組的生物教師自己積極利用多媒體上網查閱一些生物知識，大家積極備課，自己動手運用多媒體工具制作生物教學課件，編寫生物電子教案，利用多媒體服務于生物教學，并且建立生物教學資源網，達到資源共享。

同時我校生物教師還通過多媒體積極研究，利用網絡平臺搜尋、生成和積累豐富、有趣、生動的資源和素材，為生物教學做好充分的課前準備、查閱大量的相關教學內容的資料和信息。積極參與各種網上課堂學習、培訓，查閱相關高中生物資源、參與情景模擬、在線討論、在線測試等，把多媒體與日常的高中生物課堂教學有機結合，大大提高了高中生物課堂的效率，同時生物組老師的科研素質大大提高。

五、參與網上學習、交流討論，達到資源共享

參與網上交流學習和各種多媒體、生物網上課堂、遠程教育的培訓，擴大生物教師的知識面，為自己的知識“充電”，比如我校擁有“高考資源網”“學科網”等多個課程資源網站，生物教師可以在上面很方便下載各種教學資源，同時教師可以把自己的命制試卷、優秀課件、教學心得體會、教學改革研究上傳到上述網站，達到資源共享。

在現代多媒體環境下，開展多媒體與高中生物課程教學整合并應用于高效教學的實踐研究有著十分必要。以多媒體技術為主的現代教育技術，把視頻、音頻、動畫結合起來，可突破時空環境的限制，對高中生物不少知識情境可以進行逼真的模擬再現，具有信息豐富、界面友好、交互性強的特性。同時可以實現將素質教育引入課堂的教學要求，改變傳統的以教師傳授為主的教學方式，尊重學生的個性和創造，為學生學習高中生物知識搭建自主發展和主動發展的平臺。

總之，根據現代教育理念，積極探索實現多媒體與高中生物課程的有機整合，最大限度地發揮多媒體的作用，可以盡快實現高中生物學科教學的現代化，提高課堂效率，更提升教學成績。

（作者單位：江蘇省響水中學）