淺析融入就業能力培養的職業體育教學新思路①

陶曉斌 肖柳（湖南環境生物職業技術學院 湖南衡陽 421001）

淺析融入就業能力培養的職業體育教學新思路①

陶曉斌 肖柳
（湖南環境生物職業技術學院 湖南衡陽 421001）

摘 要：隨著現階段學生就業壓力不斷加大，有效融入就業能力培養能夠幫助有效解決學生的就業問題，從而為提升和穩固職業質量提供重要保障。當然，融入就業能力培養的過程，也是職業體育教學活動體系化改革與創新突破的過程。通過體系化開展職業能力培養和體育教學相結合，不僅能達到有效培養學生健康體質的目標，同時也為學生適應崗位需要提供基礎。該文擬從學生體質狀況入手，結合培養學生健康體質的思路和要求，依據就業能力培養的具體要求，從而融入就業能力培養的職業體育教學開展思路。

關鍵詞：融入 就業能力培養 職業體育 教學思路

肖柳（1981，3—），女，漢，湖南寧鄉人，碩士研究生，講師，南華大學，研究方向：體育教學與訓練。

現階段，學生的生活條件得到了極大改善，很多學生不用再考慮物質上的匱乏，多數學生可以自由選擇飲食內容。但由于缺乏健康飲食的有效引導，因此，很多學生存在飲食習慣不健康的問題。與此同時，很多學生也逐漸放棄了積極參加體育鍛煉的習慣，從而就使得學生的活動量不足，造成肥胖現象、脂肪肝等一系列健康問題逐漸出現。學生體質的亞健康不僅影響了學生的健康，同時也對學生就業產生了一系列影響。

1　目前職業體育教學開展的背景分析

隨著現代職業教育改革不斷推進，應該充分認識到職業教育開展的目的不僅在于培養學生掌握相應的知識，同時也幫助學生形成健的體質。而所有知識、技能展現的基礎都是健康體質，但目前職業教育中未能充分學生學生體質健康狀況的培養。

1.1多數學生不健康的生活習慣，造成“亞健康”體質

隨著經濟社會不斷發展，如今學生的生活條件得到了極大改善。可以說，當前越來越多的學生不再需要考慮物質上的生活，但很多學生未能塑造健康生活的意識，因此，暴飲、暴食，飲食不規律就成為其生活習慣中的突出表現。這一問題直接影響到學生的體質。隨著電子設備和智能終端的廣泛應用，如今很多學生在閑暇時間玩電腦和手機，很多學生不能夠將時間充分運用到身體鍛煉當中。正是由于不健康的飲食習慣和缺乏體系化的運動鍛煉，從而造成學生身體“亞健康”現象日益增加［1］。

1.2多數老師缺乏正確、完善的引導理念

此外，當前在開展職業教育過程中，更多的老師是將精力放在學生的技能掌握中，普遍忽略了對學生身體健康狀況的應有培養。在多數老師看來，學生是否能夠順利就業是整個職業教學的關鍵。而學生身體健康狀況，并沒有得到老師們的應有重視。多數老師沒有認識到職業技能發揮與學生體質之間的有效銜接。因此，如果老師缺乏正確的引導和教育理念，那么將不能夠對學生健康生活和積極鍛煉產生應有的引導作用。

1.3普遍缺乏體育鍛煉的氛圍和環境

最后，由于當前整個教學環境中普遍缺乏積極鍛煉的良好氛圍，以至于很多學生身體亞健康問題愈演愈烈。實際上，學生最普遍的行為心理就是從眾心理。因此，良好的體育鍛煉氛圍和環境，能夠幫助部分需要鍛煉的學生積極參與到鍛煉活動中來。而一旦缺乏良好的環境氛圍，那么很多本應該參與到鍛煉活動中的學生，也忽略了應有的鍛煉活動。從校園到就業崗位，不僅需要的是扎實的技能，還需要健康的身體，而這也是將職業技能培養與體育教學緊密結合的前提。

2　適應就業需要的職業體育教學具體思路分析

之所以要注重培養學生的就業能力，正是由于當前多數學生在這一方面極為缺乏，同時這也是整個社會在人才選拔方面的具體要求。與其他教學體系不同的是，職業教育最重要的就是實踐能力，因此，培養學生掌握豐富的就業能力，不僅關系到學生現階段的學習實效性，同時也會對學生未來就業和適應崗位要求產生積極影響，所以，必須充分融入各種元素，積極探索各種能夠幫助學生形成必要就業能力的一系列方法。

2.1培養學生就業能力的原因分析

之所以要培養學生的就業能力，主要是由于當前多數學生對職業教育缺乏必要的認知。根據相關研究統計表明，有超過一半的學生，缺乏不知道職業教育的體系和作用機制。很多學生選擇學習職業教育，最重要的原因之一就是文化課學習基礎較差，很難繼續堅持學業。因此，很多學生在普通教育選拔考試中失敗后，就需要到職業教育體系中，因此，學生對職業教育的特點和內涵缺乏有效認知［2］。

此外，培養學生的就業能力，也是人才綜合培養的基本要求。當前學生培養的最終落腳點是就業，學生想要適應就業崗位的基本要求，就必須具備崗位所需的職業技能。但目前多數學生都不具備整個適應崗位的相關要求，因此，必須充分結合人才培養工作的具體要求，積極探索融入就業能力培養的職業體育教學思路。通過有效培養學生的就業能力，勢必為學生選擇心儀工作，適應崗位需求提供重要幫助。

2.2學生就業能力培養與職業體育教學融入的可行性分析

目前在職業教育改革推進過程中，越來越多的人認識到學生教學培養與市場需求之間存在脫節現象，因此，很多老師也在有意識調整學生培養的思路和方案。通過社會用人要求進行分析，發現目前職業教育過程中，普遍缺乏對學生就業技巧的有效培養。因此，完善就業能力培養就成為現代職業教育改革發展和突破的方向。之所以能夠將學生就業能力培養與職業體育教學相融合，主要是基于兩者共同的實踐屬性，具備融合前提。同時學生所有就業能力和職業技能的發揮都是基于健康的體質來實現的。離開健康體質，所有的能力都無法展現。因此，將就業能力培養與職業體育教學相融合，具有極強可行性［3］。

2.3融入就業能力的職業體育教學思路分析

當前很多職業院校畢業的學生由于無法適應崗位體能要求而被辭退，這就提出了新的要求。因此，在開展體育教學活動中，在確保學生形成健康體質的同時，還要融入對學生就業能力的具體培養。在職業體育教學過程中，融入學生就業能力培養，要從人才培養綜合目標出發。

2.3.1要充分注重培養學生掌握基礎就業能力

所謂基礎就業能力指的是學生從事某一項職業所需要的基本要求，而基礎就業能力掌握的好壞直接關系到學生在職業工作中的適應情況。因此，在進行職業體育教學過程中，要對就業崗位所需能力進行有效培養，確保整個教育活動與崗位需求充分融合。不同崗位所需的就業能力是不同的，因此，融入就業能力，就需要從基礎能力培養入手。

2.3.2結合專業特點，有效培養學生掌握職業崗位所需的機能

目前職業教育體系中，形成了豐富多樣的專業內容。而不同職業所需的身體素質是不同的。因此，在進行職業體育教學新思路中，要有效結合崗位需求，做好實踐訓練，從而確保學生掌握就業崗位所需要的素質，幫助學生畢業后能盡快適應崗位需要。

3　結語

職業教學的最終目的是對接社會需求，因此，想要實現職業教學目標，不僅需要充分注重培養學生健康體質，同時還要充分重視培養學生的就業能力。而之所以要在職業體育教學開展過程中，融入就業能力，一方面是由于就業能力和職業教學都是實踐性教學活動，兩者具有可融合性，同時也是整個體育教學改革開展的必然要求。最重要的是，對學生來說，想要適應就業崗位的需求，充分展現自身就業能力和技巧以及個人知識理論，都需要身體技能做支撐，良好的身體基礎，無疑是展現學生就業能力的最好載體。因此，融入就業能力培養的職業體育教學思路，不僅能夠幫助正確認知就業能力培養的價值，同時也能夠幫助有效培養滿足社會用人需要的職業教育人才。

參考文獻

［1］李軍.論中等職業學校學生創業能力的培養［J］.體育科學研究，2013（11）：91-96.

［2］李梅.推進以就業為導向的職業教育［J］.體育科技，2014（9）：77-81.

［3］孫越.以就業為導向的職業學校管理的若干思考［J］.時代教育，2015（6）：124-129.

中圖分類號：G80-05

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）07（a）-0099-02

作者簡介：①陶曉斌（1984，1—），男，漢，湖南寧鄉人，碩士研究生，講師，研究方向：職業教育。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.19.099