體育舞蹈教學中培養學生的藝術感染力①

于巍巍

（湖南理工學院體育學院 湖南岳陽 414000）

體育舞蹈教學中培養學生的藝術感染力①

于巍巍

（湖南理工學院體育學院 湖南岳陽 414000）

體育舞蹈與藝術感染力相互融會貫通，有著很強的藝術時代感，能培養人的美感，實現學生藝術和美的情感融合需求。該文詮釋了藝術感染力的培養在體育舞蹈教學中的重要作用。同時，介紹了體育舞蹈融合體育健身和舞蹈藝術的特征，突出闡述了藝術感染力培養的路徑。為此，教師要培養體育舞蹈者的藝術氣質，提升學生的藝術感染力，將有內涵的動作展現在表演的身體姿態和能力中，在教學過程中不斷加強培養學生的藝術感染力。

體育舞蹈 學生 教學 藝術感染力

體育舞蹈中的藝術感染力能夠吸引觀眾，創造愉悅地身心視覺享受。藝術感染力能夠展現舞者的心理情緒，很多普通人都帶著美好的想象力去觀賞體育舞蹈。體育舞蹈的特點是充滿激情，充滿歡樂，舞姿張揚，激情迸發，這些特點與體育舞蹈者由內而外散發美好情感，傳遞播種愉悅，舞蹈者的汗水和魅力共存，觀賞者快樂和享受同在。因此，在體育舞蹈教學過程中，教師要加強培養學生的體育舞蹈的藝術感染力，實現人們對美好的健康的生活的向往。

1 培養體育舞蹈的興趣

學生如果對體育舞蹈產生濃厚的興趣，那么，藝術感染力的培養就很容易，否則一切都是空談。首先，教師要形成美好的優秀的師生關系，這樣可以促進學生熱愛學習體育舞蹈。教師要讓學生喜歡教師，就要主動了解學生的心理特點，迎合學生的心理，知道學生的愛好和追求，根據學生的愛好和追求行動。教師要讓學生經常訓練，實現學生心靈的滋養，獲得學生陽光的美、健康的美，吸引學生喜歡學習舞蹈，逐步培養學生熱愛舞蹈的興趣愛好，教師要在教學中根據學生的基礎、年齡特點等選擇和學生實際符合的教學策略，舞蹈動作從簡單到復雜，從容易到困難，逐漸突出動作的難點和重點，讓學生愛上體育舞蹈。

2 體育舞蹈藝術表現力的影響因素

學生對舞蹈的藝術表現力的理解，是充分建立在對音樂作品背景知識深刻理解的基礎上。根據多年教學實踐，總結影響舞蹈藝術表現力的因素主要有：第一，體育舞蹈表演者的專項身體素質，這里包含體育舞蹈表演者的能力素質、身體協調性、速度、力量、耐力等；第二，體育舞蹈表演者的藝術修養，這里包含對音樂的欣賞和領會能力，和各自的舞蹈的風格；第三，體育舞蹈表演者的心理特點；第四，表演者以外的因素，例如場地的條件，教師的人格魅力，教師的教學能力，舞伴的配合程度等，也包括表演的服裝、飾物的選擇等綜合因素。

3 體育舞蹈教學中藝術感染力的培養策略

3.1 重視增強身體姿態和表演的能力

在體育舞蹈動作中，姿態有著不可取代的作用，能帶給觀眾情緒的感染和視覺的感受。學生接觸體育舞蹈時間很少，在表演技能和身體姿態上，要根據舞蹈的不同特點對學生進行有目的地訓練。例如，教師在拉丁舞的教學中，就要根據拉丁舞是拉美民族在生活中產生的舞蹈的特點，表現出舞姿歡快活潑，動作剛柔相濟等特點。

3.2 重視把握音樂的節奏感

舞蹈和音樂相關聯，音樂是舞蹈的靈魂。舞蹈要展現音樂的特征，體育舞蹈的音樂風格是不一樣的，節奏感也是不一樣的。教師要帶領學生體悟不同音樂作品的特點，在音樂的旋律的背景下，體育舞者能夠舒展動作，抒發情感，讓舞蹈和音樂、情感實現完美統一。在教學中，教師經常可以看到節奏感差的學生沒有節奏感好的學生表現舞蹈的情感、動作、表情的感染力強。因此，讓學生深入了解音樂的特點，全面掌握音樂，強化對學生音樂理解能力的訓練，分析音樂節奏類型，增強學生的音樂節奏感，不斷提升學生體育舞蹈的藝術感染力。

3.3 增強文化修養的修煉

在舞蹈教學中，學生對動作的理解和音樂的感悟，情感的抒發受到文化素質的影響。教師應該讓學生更好地展現體育舞蹈的內涵，展現體育舞蹈的人文背景特征、風格特點、人文取向等。例如，拉丁舞和摩登舞是舞蹈包含的兩大類，摩登舞起源于歐洲的宮廷，因此動作連綿，端莊典雅，舒展大方，在大方流暢的舞蹈動作之中展現舞蹈的陽剛美。教學過程中，教師可以給學生多介紹一些閱讀的書籍，增加學生對舞蹈背景知識的了解，讓學生知其然，并知其所以然，實現學生體育舞蹈的時候能夠游刃有余，有著很好的駕馭能力，更好地展現舞蹈的藝術感染力。

3.4 培養學生正確的審美觀念

為了增強學生的藝術感染力，教師可以增強學生的內在修養，提升學生的審美能力，塑造學生的審美觀念。首先，教師必須具有優秀的審美能力和審美觀念，在教學中展現自己深厚的審美情趣，讓自己的舞蹈教學更加具有人文底蘊和藝術修養，形成自己的人格魅力，并在體育舞蹈中充分展現藝術美，充分展現舞蹈的藝術美，讓學生提升感受美、表現美的能力，帶領學生積極進行舞蹈學習，創造優美的體育舞蹈教學情境。

3.5 加強身體形態和氣質的培養

形體美是體育舞蹈訓練的重要特點，教師培養學生的形體美，就能培養學生優秀的氣質特點。舞蹈者要具有好的身體姿態，包括挺胸、收腹、提臀等動作，給人舒展挺拔的感受，展現剛勁的美和端莊典雅的美。第一，培養方法要符合人的生理機能的變化規律，符合美的表現規律；第二，教師要增強形體訓練的規范性，培養學生動作的柔美度，力量和協調性等方面的綜合素質；第三，教師要讓學生掌握扎實的體育舞蹈知識，深化對理論的理解；第四，教師要增強學生的思想道德素質，讓學生有著內在美，并實現內在美和外在美的融合；第五，教師要給學生足夠的信心，針對性地訓練深化學生的認識，讓學生明確體育舞蹈的訓練目標和方法，并經過持之以恒地練習增強學生的綜合素質。

3.6 不斷提升體育舞蹈者的音樂修養水準

教師要提升體育舞蹈表演者的音樂修養。首先，培養學生對音樂的興趣，大部分學生對音樂都有著強烈的興趣，甚至一些學生對多種風格的音樂都感興趣。通過長期的音樂熏染，培養學生對音樂的情感，激發學生對音樂的想象力和創造力，提升學生的音樂修養水準。其次，教師要加強學生音樂節奏感的訓練，引導學生進行多種音樂作品的欣賞，還要通過專門的課程學習音樂的樂理知識和音樂欣賞的技能，讓學生了解音樂知識。最后，教師還要培養學生的音樂理解能力，教師可以讓學生分析一些世界名曲，了解節奏類型、組織結構，內化到舞蹈動作中，提升學生藝術的表現力。

3.7 體育舞蹈教學和各種實踐活動緊密結合

學生審美能力的提升，不能僅僅停留在理論的教學上，還要讓學生有更多實踐的機會，感受到體育舞蹈的內在美。教師可以組織一些體育舞蹈的比賽，讓學生接觸到一些表演能力強、技術過硬的比賽能手，在欣賞體育舞蹈美的同時找到自己的差距，能在平時日常訓練過程中不斷改進自己的動作，優化自己的表情等。總之，教師要重視領悟體育舞蹈的藝術特點，關注學生的體育舞蹈藝術感染力的全面培養，激發學生產生體育舞蹈的靈感，增強學生的藝術表現力，塑造學生的藝術感染力和表現力，這樣才能更好地詮釋體育舞蹈的藝術魅力。

［1］饒國棟.體育舞蹈藝術表現力的培養方法研究［J］.考試周刊，2009（40）：156-157.

［2］吳巍巍.淺談體育舞蹈藝術表現力的培養方法［J］.青年文學家，2009（13）：86.

［3］黨黎明.高校體育舞蹈選修課教學探究［J］.曲靖師范學院學報，2002（3）：123-125.

G807

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2095-2813（2016）10（b）-0087-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.087

①于巍巍（1981，5—），女，漢，遼寧大連人，研究生，講師，研究方向：健美操，體育舞蹈。