高校籃球課堂教學方式與組織管理建議闡述

范勇

（鄭州大學西亞斯國際學院體育學院 河南鄭州 451150）

高校籃球課堂教學方式與組織管理建議闡述

范勇

（鄭州大學西亞斯國際學院體育學院 河南鄭州 451150）

現今隨著我國對教育的重視，教育部門也加深了對教育形式的改革和創新。高校體育教學也非常受教育部門的關注，高校要將傳統的教學理念進行改變，對體育教學模式進行創新，在高校體育教學中，籃球教學是非常重要的教學內容，高校要根據自身的實際教學特點，有效地對教學方式和組織管理進行創新，提高高校籃球課堂教學質量。該文通過對現今高校籃球教學存在的問題進行分析，提出有效的教學策略和組織管理制度。

高校籃球 課堂教學方式 組織管理

我國高校籃球課堂教學多數是以教師為主導，教學形式欠缺活力，形式無法提起學習興趣，并且教師將學生個體差異性特點忽略，只是進行統一教學，這樣會影響學生個性化素質和學習能力的提升，無法提升學生學習籃球的積極性，所以教師要選取正確的教學模式，將籃球教學的重要性有效地發揮出來，提升學生學習興趣，提高學生學習能力的同時也增強學生身體素質，讓學生實現全方面發展的目標。

1 現今我國高校籃球課程教學存在的問題

1.1 籃球教學欠缺良好的教學方式和組織結構，無法提高籃球教學質量

高校籃球課堂教學中，很多高校都選用傳統的教學形式進行教學，其模式比較單一，主要是以灌輸式進行籃球教學，教學氣氛比較差，教師在講課時只關注自己的講課內容，卻忽視學生的個性特點，其組織管理形式也比較傳統、陳舊，欠缺有效的組織管理程序，導致籃球課程狀態顯得雜亂無章，沒有秩序。籃球教學方式和教學內容欠缺靈活化、多元化特點，學生只能在單一的籃球教學模式中學習，導致學生失去對籃球知識的學習興趣，這樣會完全影響高校籃球教學質量的提升，并且也無法提升學生綜合能力。

1.2 教師忽略學生差異性特點，盲目開展籃球教學活動

我國高校有很多大學生都非常喜歡籃球運動，很多高校也開展了一系列的籃球教育活動，這樣可以有效提升學生籃球運動能力，良好提升學生身體素質。但有些高校在進行籃球教學時，卻忽視了學生的個體差異化特點，導致有些學生在學習籃球知識時無法良好掌握籃球技巧和籃球知識，并且不同學生之間也存在著不同的差異，教師在進行籃球教學中都是統一進行教學，完全沒有顧及學習能力差和身體素質差的學生有沒有學習到相應的知識，這樣就會導致一些學生無法提升自身籃球技巧，甚至會對籃球教學課程產生厭惡感，失去對籃球知識學習的信心，所以教師也對要根據學生身體差異性特點，制定明確的教學模式，有效提升學生籃球技巧和籃球專業知識。

1.3 在進行籃球教學時欠缺良好的技戰術教學訓練內容

高校籃球教學中，最基本的教學內容就是籃球基礎教學內容，學生在學習籃球知識前一定要先了解和掌握籃球的傳球、運球、罰球和投球等基本技術能力，之后才可以讓學生進行籃球技術和戰術的訓練。但是有些高校在進行籃球教學時，卻只停留在基礎教學上，卻欠缺良好的實戰教學內容，導致學生只會基礎，卻不知道如何在實戰中運用，無法提高自身籃球水平。還有很多教師在籃球課堂教學時沒有將籃球理論知識、實戰教學知識、技術教學知識和戰術教學知識之間的關系處理好，導致教師在進行籃球教學時欠缺良好的技戰術教學內容，學生也無法學習到有效的知識內容，無法提升自身籃球技術能力。

2 高校籃球建立完善的教學形式和組織管理的有效策略

2.1 建立完善的教學方式和組織管理模式，提升籃球教學整體質量

高校在籃球教學時，一定要將傳統的教學理念和教學形式進行創新，拋棄傳統的教學模式，設計多樣、靈活的教學方式，有效提起學生學習籃球的興趣，教師可以設計有趣的籃球小比賽，讓學生可以在娛樂中學習到籃球知識，并且也能提高學生對籃球運動的興趣，高校也要對籃球教學內容進行組織管理，教師要找到籃球教學的特點，有效進行籃球教學，并且教師要對籃球教學形式進行嚴格管理，靈活運用管理制度，提升學生學習能力的提升也能提高籃球教學質量。教師也要不斷提升自身籃球專業能力，并根據籃球教學內容和教學特點為學生設計有趣的教學內容，有效保障高校籃球教學質量和教學效率的提升。

2.2 根據學生的差異化特點，制定明確的教學方案，提高學生籃球素質

在高校籃球教學中，教師一定要根據學生的個性差異來選取有效的教學形式，有效保障籃球教學能夠正常實施，也能良好提高不同學生的籃球技術能力。高校在進行籃球教學時可以選用分層式教學法進行教學，在進行籃球課程教學前，教師要根據學生的個性差異和身體差異分為幾個小組，并根據小組差異的學習能力、身體素質等因素制定不同的教學方案，如果小組成員整體身體素質較差，學習能力慢，那么教師可以制定基礎教學內容，讓學生訓練自身籃球基礎能力，以提升學生身體素質為教學標準，而學習能力好，身體素質強的學生，教師可以訓練學生基礎知識的同時也可以講授學生籃球實戰技術，這樣可以有效提高學生籃球技術能力，通過這分層式教學形式，可以有效對不同學生進行管理，對不同的學生的身體素質和籃球技術動能得到良好的提升，有效提高高校籃球教學效率和教學質量。

2.3 制定明確的技戰術教學內容，增強學生籃球實戰技術

高校籃球教學不僅要提高學生籃球基礎技術能力，也要提高學生籃球實戰能力，教師要根據學生的學習情況，逐漸將籃球實戰技術教給學生，有效提高學生籃球專業能力，也能良好提高學生身體素質。在籃球教學中，教師可以運用多媒體技術進行教學，教師可以在課前根據教學內容制定教學課件，教師可以將網絡上的籃球比賽視頻融入到教學課件中，通過比賽視頻教師可以有效對學生進行講解，學生也可以根據視頻內容來學習其籃球技術，通過運用多媒體技術，能夠給學生視覺和聽覺上的沖擊，能夠有效加深學生的記憶，讓學生良好掌握籃球技術，并通過有效的訓練，可以良好提升學生籃球技術，并且也能有效提高高校籃球教學質量，建立良好的教學氛圍。

2.4 高校籃球課堂制定明確管理程序

在高校籃球課堂教學中，教師要制定明確的管理程序，有效保障籃球課程能夠正常開展。首先，教師要做好課前管理工作，做好課前準備，營造良好教學氣氛。其次，教師要制定有效的課中管理工作，根據教學內容和教學方式，有效對學生學習狀態和整個學習過程進行管理，激發學生學習籃球的興趣和積極性，并提升學生學習籃球技術能力，有效提升整體籃球課程教學質量。最后，教師要制定明確的課后管理程序，帶領學生對本節課進行總結，加深學生對本節課教學內容的記憶力，帶領學生一起鞏固學習的知識，再為學生布置本課教學作業，讓學生在課后進行籃球練習，提升學生學習籃球的能力。

3 結語

在高校籃球教學中，教師一定要找到影響籃球教學效果的主要因素，并根據籃球教學存在的問題提出良好的解決辦法，制定合理的籃球教學方法和組織管理措施，有效提升高校籃球教學整體質量。教師可以制定分層式教學形式、游戲教學模式來進行籃球教學，也可以將多媒體技術融入到教學中，通過這些形式教師可以制定明確的教學方式和管理制度，有效提高學生學習籃球的興趣，提高學生籃球的運動能力，也有助于提高高校籃球教學質量和教學效率。

［1］姜長勇.高校籃球課堂教學的組織管理探索——評《現代籃球教學》［J］.當代教育科學，2016（4）：268-269.

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G841

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2095-2813（2016）10（b）-0025-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.025