體育文化人類學研究述評

龔云華 劉堯峰.宜城市杜崗小學，湖北 宜城 444；.湖北民族學院科技學院，湖北 恩施 445000

體育文化人類學研究述評

龔云華1劉堯峰2
1.宜城市杜崗小學，湖北 宜城 441411；
2.湖北民族學院科技學院，湖北 恩施 445000

文章采用文獻資料法、統計法和系統分析的方法，以中國期刊網上所發表的體育文化人類學論著為研究樣本，梳理了國內外體育文化人類學研究的進展情況及其階段研究特征，總結了現有研究所取得的成就及其存在的不足之處，在此基礎上提出了進一步研究的展望。

體育文化人類學 民族傳統體育 述評

1 關于國外體育文化人類學研究

作為人類學的一門分支學科，體育人類學還是一門較為年輕的新興學科。據現有資料顯示，它是由美國人類學者1985年公開推出的。[1]實際上早在19世紀末20世紀初，人類學家泰勒即開始涉足體育的領域，他對兒童的玩具弓矢和投石器進行過研究，并首次提出了“殘存”的概念。[2]，這一時期相關研究還有美國庫林的《北美印第安人的游戲》，德國達姆的《印度洋和南太平洋島民的體育游戲》、弗里奇的《蠻荒時代的體育社會學研究》等。20世紀中葉以來，北美的一些人類學家開始將文化人類學的理論與方法運用于體育研究領域，1959年，美國人類學家羅伯茨、阿思和布什在其《文化當中的競技》一書中，從人類學的角度對“競賽”給予了新的定義，產生了巨大的反響。其后，相關作品不斷面世，如莫尼的《北美印第安人切洛基族的球技》，弗思《大洋洲的擲標槍比賽》等，這一時期最具代表性的的是人類學家羅賓·福克斯(Robin Fox)的《印地安人村莊棒球:古老巫術的新用途》(1961年)，作者描述了作為一種新的體育競技項目，棒球是如何傳入新墨西哥科奇提印第安人村莊并且如何發揮其作為施行古老巫術和醫治目的的手段的，真實地再現了當時的情景。

20世紀70年代，運用文化人類學的理論、方法對體育領域的研究已經相當

普遍，眾多學者參與到體育人類學的學科建設之中，涌現了大量的著作，如愛德森的《泰國邊遠鄉村兒童的傳統游戲和比賽》、愛德華·諾貝克（Edward Norbeck）的《游戲的人類》等，而其中最為經典的是克利福德·格爾茲的《沉迷游戲：關于巴厘人斗雞的筆記》，作者通過參與觀察以及深描的方法，再現了他者的文化——巴厘人斗雞競賽的過程及其圍繞斗雞而進行的賭博活動。將“斗雞”用來作為說明人類學家在分析文化所遇到的解釋問題的一種工具,已經成為這個學科的經典作品，同時，該文也被視為體育人類學研究的“邏輯起點”。[3]

在學科發展方面，美國于1974年成立了游戲人類學會，日本也于1988年成立了體育人類學專科學會，而日本早稻田大學的寒川恒夫數十年來的努力已經結下了豐碩的成果。到目前為止，由他獨立編撰和組織人員共同編撰的相關書籍已經產生了廣泛的影響。其中包括《體育人類學入門》《21世紀的傳統體育活動》《相撲運動的人類學研究》《民族游戲大事典》《體育人類學——教養的作用》等等。[4]對體育人類學的學科理論、研究對象、范疇、研究方法以及各種實證研究等進行了詳實的論證，為學科發展打下了堅實的基礎。

國外體育的文化人類學研究已取得長足進步，而運用文化人類學的理論與田野工作方法來研究體育現象也已成為一種趨勢和潮流，特別是20世紀70年代以來，相關研究成果更是層出不窮，向人們傳達著科學的信息，這些代表性的著作和科學研究成果具有引領作用，可以開闊人們的學術視野，對我們準確把握國內外學術動態及其發展潮流具有較強的作用。

2 國內體育文化人類學研究

2.1 我國體育人類學的興起

由于多方面因素的影響，我國體育人類學的研究起步較晚，雖然體育界對民族傳統體育進行了大量的研究，但人們普遍不甚了解人類學為何物，以往對民族傳統體育的研究多局限于采用文獻資料及其邏輯分析等書齋式的方法，而對人類學慣常使用的田野考察方法則較少使用，缺乏個案分析，從而導致了研究結果的千篇一律。同時，由于視野狹窄，研究的領域主要集中在漢族武術及其傳統養生方面，而對漢族以外其他少數民族多姿多彩的傳統體育則較少涉及，這就無法體現我國民族傳統體育的全貌和整體觀。

直到20世紀90年代，受上海體育學院的邀請，日本早稻田大學學者韓川恒夫來華訪學，提出了民族傳統體育研究應歸屬于體育人類學的范疇，“體育人類學”才被帶入中國。在1992年，胡小明教授以敏銳的學術嗅覺，發表了題為《運用體育人類學開展民族體育的研究》的文章，對體育人類學的研究對象及其民族傳統體育研究所依托的學科進行了界定。[5]關于體育的文化人類學研究逐漸引起了學者們的重視。

2.2 我國體育文化人類學研究進展

2.2.1 體育文化人類學的文獻分析

依據“中國期刊網”全文數據庫所提供的檢索系統，以“篇名”為檢索項，以“人類學”為檢索詞，進行模糊匹配，截止到2013年8月28日，共檢索出文獻26873篇，而以“體育人類學”為主題進行模糊匹配，檢索文獻則銳減為493篇。再以“民族傳統體育人類學”為主題進行模糊匹配，檢索出相關文獻僅有127篇。可見，與如此宏富的人類學研究成果相比，民族傳統體育的人類學研究卻顯得相形見絀，這在很大程度上與我國體育人類學研究起步較晚不無關系。但分析發現，近年來我國體育人類學的研究成果隨時間的推移而不斷增加，總體上呈現出上升的態勢，特別是近10年以來，廣大學者對體育的文化人類學研究表現出了極大的關注度，相關學術成果不斷涌現，例如2001-2005年間發表論文56篇，而2006-2010的五年時間更是達到了150篇，最近三年間就已有116篇文章面世。2.2.2 我國體育文化人類學研究進展

（1）20世紀80年代到90年代

從檢索資料可以看出，20世紀80年代以來，我國學者已經開始涉獵體育人類學的相關研究，這一時期的研究主題大多都傾向于從學科性質的角度對體育人類學進行界定，如譚華《體育與人類學》（1986），柳佰力《體質人類學與體育科學》（1987）等，分別從種族、體質、精神、文化以及人的體格特征、人體解剖學方法、人體測量學方法等方面進行了闡述，可謂是我國體育人類學研究的先鋒人物。同時一部分學者也開始從實證的角度去進行體育的文化人類學研究，其代表有徐素卿《論體育起源于生產勞動——兼與崔新京同志商榷》（1983）、劉德配《關于體育起源與發展的社會學思考》（1988）、曠文南《中國古代競技體育的發展與衰落》（1989）和饒遠《云南彝族體育與原始宗教》（1989）等等。某些作品開始以文化人類學的理論和方法來探討體育領域的文化學特征，例如饒遠認為彝族強悍的摔跤、古拙的虎舞、悠揚的蕩秋;驍勇的武術等體育活動都與本民族的自然崇拜、圖騰崇拜、祖先崇拜的原始宗教有著密切的關系，并分析了彝族祭祀體育產生的社會條件[6]。但這一時期總體情況不大令人滿意，大部分都是處于一種自發的零星狀態，突出表現為研究成果較少，缺乏深度，沒有形成系統的規模研究。

（2）20世紀90年代

20世紀90年代是我國體育人類學發展的關鍵時期，隨著1991年日本學者韓川恒夫、涉谷道夫和獺戶口照夫的來華訪學，體育人類學在我國的發展已經開始慢慢升溫。以華南師范大學胡小明教授為首的一部分專家學者已經充分認識到體育人類學研究的重要性與緊迫性，并先后組織編著了多本《體育人類學》教材，同時，體育核心期刊上有關體育人類學的學術論文也不斷刊出，從論文的內容來看，此期論文同樣是集中于從宏觀的視角對體育的人類學進行研究，同時兼顧實證研究，例如葉國志等《體育人類學與民族體育的發展》（1991）、劉一民等《試論我國體育人類學的建立》（1993），胡小明《運用體育人類學開展民族體育的研究》（1992）、《人類學與體育研究》（1998）、《社會發展與體育變革》（1999）以及《體育人類學的興起》（1999）的系列研究等，都從不同的角度闡述了我國體育人類學學科體系建立的社會文化背景、學科性質、理論基礎、發展步驟、方法論原則及其發展的方略等。并出現了體育文化人類學的個案研究，如胡小明《從左江巖畫看民族體育的起源與傳播》（1992），通過實地考察的方式，探討了遠古人類體育的發生與流傳，認為巫術文化對體育的萌芽具有重要的影響作用，原始巫舞是體育起源的直接催化劑，具有獨到的見解。但總體來看，除了幾篇較有影響的學術著作外，研究成果還是偏少，10年時間發表的學術論文共計43篇，遠遠不能滿足我國體育人類學研究的需要，但階段性的研究成果也預示著我國體育人類學研究大潮的到來。

（3）21世紀以來

進入21世紀以來，隨著人類學在社會學領域研究的縱深發展，一大批學者開始駐足于體育人類學的研究領域，其表現特征是他們長期扎根于少數民族傳統體育的原生態環境，開始使用人類學田野考察的方法對眾多少數民族原生態的體育活動進行研究，并涌現出了一大批學術成果，預示著體育人類學研究滾滾大潮的到來，這一時期整個學術研究特點是數量多，研究視角多元，重個案研究，學術水平較高，統計表明，從2001年至今，相關論文發表數量已經達到376篇。

隨著人類學研究的深入，一部分學者開始從宏觀上來分析體育人類學研究的進程、特點和趨勢，例如胡小明《體育人類學進展》（2004），從體育人類學的興起、研究對象、研究方法和學術進展幾個方面進行了闡述，提出了田野工作的程序及其應注意的問題等。狐鳴等認為盡管20世紀30年代開始的對民族傳統體育的研究可以算做體育人類學的萌芽,但當代中國體育人類學的發展主要還是在20世紀90年代以后。20世紀末至今,我國體育人類學研究有了一個較為快速的發展,出版了一些體育人類學的專著和一定數量的研究論文,形成了自己的理論特色。[7]吉燦忠等在《民族傳統體育的文化人類學研究進展》（2010）中認為，文化人類學是研究民族傳統體育的基石，在對國內外民族傳統體育文化人類學研究進展的基礎上對未來的發展趨勢進行了展望。[8]這些綜述性的文章指出了現今我國體育文化人類學研究的領域、較常采用的方法、取得的研究成果以及實際研究中存在的問題，并提出后續研究的方向，使我們對體育的文化人類學研究現狀及其趨勢有一個宏觀的把握，為我們進一步進行體育的文化人類學研究指明了方向。

此期體育文化人類學研究的另一個重要特征就是學者們普遍采用人類學所固有的理論和方法進行體育領域的研究，涌現出了一批較高學術水平的研究成果，如胡小明等《黔東南獨木龍舟的田野調查——體育人類學的實證研究一》（2009）、《獨木龍舟的文化解析——體育人類學的實證研究二》（2010），通過對黔南獨木龍舟的實地田野調查，充分印證了田野考察法是研究民族傳統身體游戲最適宜的研究方法[9]。仇軍《體育人類學研究中科學精神與人文精神的融合》（2012）則從重視選題的人文價值、追求研究中的人文關懷、注意表述中的人文情懷等方面闡述了體育人類學研究中對人文精神的追求。[10]具有一定的導向作用。其他諸如張萍等《少數民族傳統社會組織與發展村寨傳統體育的關系——廣西南丹白褲瑤族“油鍋”組織的體育人類學考察》（2012）、涂傳飛《社會再生產機制：對民俗體育歷史作用的人類學闡釋——來自一個村落舞龍活動的民族志報告》（2011）、萬義《村落少數民族傳統體育發展的文化生態學研究——“土家族第一村”雙鳳村的田野調查報告》（2011）等論著，都成功地詮釋了如何運用文化人類學的理論和方法進行少數民族體育的研究，均是這一時期不可多得的學術典范。但不可否認的是，體育人類學還是一門新興學科，它具有開拓性、創新性，研究新的對象，開拓新的領域，發現新的規律，為人類認識體育提供新知識，為人類發展體育提供新的認識工具。新興學科又大多是正在形成中的學科，這決定了它的不成熟性。[11]

[1]胡小明.體育人類學的興起[J].體育學刊,1999(1):54.

[2]聶嘯虎,李國玲.體育人類學的緣起及其發展[J].成都體育學院學報,2007(2):24.

[3]胡小明.國外體育人類學述評[J].武漢體育學院學報,2006(4):2.

[4]聶嘯虎,李國玲.體育人類學的緣起及其發展[J].成都體育學院學報,2007(2):27.

[5]狐 鳴,譚廣鑫.當代中國體育人類學的發展與展望[J].體育文化導刊,2008(1):18.

[6]饒 遠.云南祭祀體育與原始宗教[J].成都體育學報,1989(3):9.

[7]狐 鳴,譚廣鑫.當代中國體育人類學的發展與展望[J].體育文化導刊,2008(1):17.

[8]吉燦忠,邱丕相.民族傳統體育的文化人類學研究進展[J].上海體育學院學報,2010(5):39-43.

[9]胡小明,楊世如.黔東南獨木龍舟的田野調查——體育人類學的實證研究一[J].體育學刊,2009(12):1—8.

[10]仇 軍.體育人類學研究中科學精神與人文精神的融合[J].北京體育大學學報,2012(10):10—13.

[11]狐 鳴,譚廣鑫.當代中國體育人類學的發展與展望[J].體育文化導刊,2008(1):23.

Review of the Study on Sports Culture Anthropology

Gong Yunhua1Liu Yaofeng2
（1. Dugang Primary School, Yicheng Hubei 441411, China; 2. Science and Technology College of Hubei University for Nationalities, Enshi Hubei 445000, China）

By using the methods of Literature, statistics and systematic analysis, with the sports cultural anthropology in CNKI as research sample, the paper combes the research progress of the sports cultural anthropology and its stage features, analyzes the achievements and shortcomings of the preliminary study, and on this basis, this paper puts forward some further research prospects.

sports cultural anthropology national traditional sports review

G807

A

2096—1839（2016）08—0148—03

湖北省教育廳科學技術研究項目,編號:B2015114。

龔云華(1976~),女,小學高級教師。研究方向:民俗體育文化研究。