論高校傳承少數民族傳統體育文化的契機與作用
——以新疆為例

王 輝新疆師范大學，新疆 烏魯木齊 830054

論高校傳承少數民族傳統體育文化的契機與作用
——以新疆為例

王 輝
新疆師范大學，新疆 烏魯木齊 830054

文章采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，以高校傳承少數民族傳統體育文化為主題，分析地域、資源、教育等契機，提出高校傳承少數民族傳統體育文化的作用：（1）促進不同民族大學生的認同感和凝聚力；（2）激發體育文化傳承；（3）便利與周邊國家進行文化交流合作。旨在促進少數民族傳統體育文化與高校校園文化發展，為實現少數民族傳統體育的傳承與保護提供理論參考。

新疆 高校 傳承 少數民族傳統體育文化 契機與作用

1 背景

中國960萬平方米的土地上，居住著56個民族，中國少數民族人口雖然只占全國人口的6%，居住面積卻占全國面積的一半以上，其體育文化帶有很強的地域性[1]。而對于一個民族共同體而言，文化是維系成員之間的紐帶，是族群認同和身份認同的標志，也是民族生存與發展的核心[2]。少數民族傳統體育文化傳承是一項系統工程，只有在有規劃、有組織、有保障的運行機制下才能可持續發展[3]。新疆屬于多民族元素交融之地、發展之地，以54個少數民族為的共同體，孕育著多種思想、經濟、文化的發展，在現代化進程中，新疆少數民族傳統體育文化遭受沖擊，如民族樂曲、雜藝等失傳，民間工藝滯后，民族傳統習俗與禮儀慢慢淡化等，呈現出消退與殆盡的局面。進入21世紀以來，國家和自治區政府大力提倡保護和傳承少數民族傳統體育。在這一力度支持下，新疆少數民族傳統體育項目的挖掘、收集、整理等工作如火如荼的開始了，當專家們為這些寶貴的非物質文化遺產被發掘感到高興的同時，不由得又為此而擔憂。因為在發掘的同時伴隨著極大的破壞，雖然研究成果最終得到了肯定，但是想保護這些文化遺產卻是困難重重。保護與傳承民族文化需要專家們做大量的工作，付出艱辛的研究，特別是在新疆這樣資源廣闊、遺產豐富的地方。在新疆研究少數民族傳統體育主要依靠的是高校的專家，因此發掘具有民族特色、地方特色的民族傳統體育項目，傳承優秀民族傳統體育文化，就成為新疆高校體育改革與全面轉向素質教育所面臨的一項重大課題[4]。目前新疆該校已經形成了少數民族傳統體育理論研究基地，如新疆師范大學、伊犁師范學院、喀什大學相關少數民族傳統體育研究基地構建，作用于學校教育的發展，而3所高校形成的聯動模式可以促進區域化少數民族傳統體育的發展，充分發揮高校教育的價值，最終為傳承與保護少數民族傳統體育文化提供土壤。

2 高校傳承少數民族傳統體育文化的契機

新疆高校作為少數民族傳統體育項目發展的特殊場域，肩負著重要的擔子，縱觀新疆少數民族傳統體育發展的脈絡，在傳統與現代觀念共同作用下，新疆少數民族傳統體育傳承與發展具備地域契機、資源契機、教育契機，能夠共同作用于少數民族傳統體育文化的發展。

2.1 地域契機

新疆人稀地廣,多民族文化融合,國際交流程度較高,地理環境特征明顯，匯聚了眾多發展機遇，而作為少數民族聚居區，民族傳統體育產生和發展是在其地理環境、生產方式、宗教、習俗等因素的作用下逐步發展完善,而伊犁師范學院和喀什大學坐落于區域民族地區的中心城市[5]。伊犁師范學院坐落在伊犁哈薩克自治州（伊犁州）的首府—伊寧市，伊犁州居住著全疆50%的哈薩克族人，全疆90%的錫伯族人也世代居于此，臨近的博爾塔拉蒙古自治州是蒙古族人的聚集區；喀什師范學院坐落在喀什地區的中心城市—喀什市，喀什地區則居住著全疆70%以上的維吾爾族人，臨近的克州有全疆90%以上的柯爾克孜族人。當地高校的專家、學者可就近進行大量的研究，通過對當地的了解可以進行較為詳細的田野調查或跟蹤調查。假設從烏魯木齊出發前去調研路程就很遠，并且不能夠得到較完整的資料，所以，根據地域的特點設立調研點，能夠體現當地高校對民族傳統體育文化研究，以及地域性優勢。

2.2 資源契機

資源契機主要包括少數民族傳統體育自身具備的特征、形態、范圍，也就是用于發展的原生態資源，而新疆少數民族傳統日語資源優勢主要表現在民族區域地本身的基礎，民族地區高校的學者具有豐富的實踐經驗，懂得大多數少數民族的習俗、語言等，方便于開展少數民族傳統體育研究、傳承工作，能夠有效獲取最真實的研究資料；而在現代信息發達社會，掌握信息就是掌握主動、時代的改變、民族的演進，掌握各民族的最新動態，能夠促使更深入的研究。因地制宜是進行少數民族傳統體育文化研究與發展的關鍵點，新疆高校不但擁有教師資源優勢，而且還在一定程度上積累了少數民族體育文化的資源庫（包括圖像、文字、器具等），具有內地其他院校從事相關研究不可具備的優勢。

2.3 教育契機

教育契機指一系列教育類的政策、制度、組織等支撐條件，它作用于教育實施的整體規劃，新疆高校教育屬于政府重點扶植的對口支援工程，從新疆高校教育的現實狀況看“雙語同行、民漢合校”屬于基本現象，所以高校教育介入少數民族傳統體育文化具有調節教育氛圍的積極作用。借用教育契機邀請國內、區內的體育民族學方面的專家給予指導和培訓，通過專家們的探討和研究，制定出相應的、適合于新疆的民族體育教材，將民族傳統體育更好、更廣的普及到學生當中，從而達到了地區之間、高校之間的教育優勢互補。而少數民族民族傳統體育文化的應用與傳承，可以改革和創新傳統的高校體育教學局面，豐富高校體育內涵，體現少數民族地區高校體育的特色和地域特點，將少數民族傳統體育文化作用于高校體育改革與教學[5]。高校教育資源的利用屬于最直接的傳播方式，如在高校的校園實踐活動中融入少數民族傳統體育元素、開展少數民族傳統體育文化發展的主題研討等。所以，教育環境的把握與應用是幫助少數民族傳統體育文化發展的另一途徑。

3 高校傳承少數民族傳統體育文化的作用

3.1 促進不同民族大學生的認同感和凝聚力

在新疆高校體育改革和課程資源開發中發展少數民族傳統體育活動，有助于促進不同民族大學生的相互交流與溝通,豐富校園文化建設[6]。然而在新疆7·5事件發生以后，國家、自治區各級領導都更加重視民族認同感和民族大團結的培養，而新疆少數民族傳統體育具有鮮明地域特征，它表現為不同地區的不同民族在傳統體育文化的領域中各具特色和明顯的地域特征[7]。因此，民族傳統體育在高校的開展，將會是探索階段發展人文素質教育的良好手段。少數民族傳統體育項目中的競技類項目與表演類項目具有形式多樣的特點，如騎、摔、射等技藝，反映了一種民俗的藝術，能夠讓大學生群體所接受，而在高校開展此類少數民族傳統體育民俗活動，更多的提供了民族文化的相互了解，活動形式的相互交流，這樣不斷充實著校園文化生活，同時在體育教學內容中加入少數民族傳統體育元素，也是傳播與繼承體育文化的一種方式與途徑。將少數民族傳統體育發展與學生體質增強相結合，提高自身的認同，文化的交流與突破提高各民族學生的認同，通過活動組織形式的應用，提升凝聚力，并在教育的過程中強調公民意識，團隊意識，最終促進目標的實現，所以，在高校傳承少數民族傳統體育文化具有可行性、可探性、可應用性。

3.2 激發體育文化傳承

體育文化的傳承需要平臺與政策作為支撐，在2005年頒布的《新疆維吾爾自治區體育發展條例》指出“各級人民政府應該重視發展少數民族體育事業”鼓勵與支持少數民族傳統體育競賽活動，挖掘整理民族、民間傳統體育項目，培養和選拔少數民族體育人才[8]。良好的平臺支撐下，為少數民族傳統體育文化的發展迎來了生機，高校作為教育資源整合的最高場所，屬于教育環節的頂層設計階段，該階段的應用直接影響體育文化是否能夠直接傳承于整個學校系統，乃至社會系統。激發體育活動屬于一種手段，同樣屬于功能的應用，利用高校平臺與社會組織的聯合支持是今后發展少數民族傳統體育的一種趨勢。目前，新疆主要高校已經建立了少數民族體育文化中心，專門利用地域化特色開展有意義的學術研究，并且在學生實踐活動中應用，這樣的舉措與方式積極地促進了體育文化的傳承，同時激發了高校做研究，研究應用于實踐，實踐總結成果的聯動模式，所以，高校傳承少數民族傳統體育文化的積極作用毋庸置疑，激發作用也顯而易見。

3.3 便利與周邊國家進行文化交流合作

新疆具有的地緣特點事與中亞多國交接，曾在古絲綢之路時代進行過世界文明的交融與發展，最終匯聚一體。地域廣闊，民俗風情濃厚，各民族特點界限明顯是新疆地域因素形成的特有現象。在新疆高校開設國際對外專業比較多，常常會有很多中亞各國的學子前來深造，而民族文化的相近性是促進周邊國家進行文化交流合作的動力，同時還有中國傳統文化的魅力。2010年中央新疆工作會議強調新疆發展的歷史機遇，國際間的民族傳統體育項目之間的交流，以及相關人才的培養，將作為一種聯姻，將是豐富新疆特色傳統體育文化的一次機會。目前，在新疆高校開展的國際研討會議在增多，作為民族學研究的重要地域，少數民族傳統體育的發展自然受到感染，抓住國際化交流的機會，中分展現民族地域優勢，如亞洲體育人類學會、世界華人聯盟協會在新疆設立研究基地等，不同程度便利了國際化程度，為與周邊國家進行文化交流提供了契機，所以，新疆高校肩負傳承少數民族傳統體育文化具有重要作用。

4 結語

少數民族傳統體育文化的傳承屬于少數民族傳統體育項目整理與文化釋放的過程，新疆地域性特征決定了少數民族傳統體育文化的發展必須依賴與高校平臺，特別是現代化進程中，保存瀕臨危機的民族傳統體育項目，充分體現高校平臺的實用作用，同時通過國際交流、國內研討、學校組織研究團隊等途徑進行實現；發展新疆少數民族傳統體育的有效方式在于從觀念引導，構建相應的聯動培養模式，相互共享體育文化資源，促使研究與調查處于常態化；建設高校少數民族體育文化發展聯盟，促成民族團結與民族認同觀的形成，讓保護與傳承不止于形式，力求思想與行動保持一致；務實高校少數民族常態體育文化研究與實踐團隊，構建少數民族傳統體育文化傳播路徑，最終實現新疆少數民族傳統體育的可持續發展與關鍵性保護。

[1]胡小明.中國少數民族傳統體育的文化多元價值[J].體育學刊,2007(8):5-9.

[2]張建華,常毅臣,蘆平生.中華民族傳統體育文化研究:價值,進展與走向[J].中國體育科技,2013(3):133-139.

[3]屈直斌,顧曉艷.我國少數民族傳統體育傳承運行機制的系統構建[J].北京體育大學學報,2015(4):45-51.

[4]劉全福.新疆高校開展少數民族傳統體育項目的現狀及其發展策略[D].北京:北京體育大學,2005.

[5]劉東渝.試論民族地區高校對少數民族傳統體育文化的傳承[J].成都體育學院學報,2007 (5):66-68.

[6]馬慧敏.論少數民族體育文化對大學生體育觀念形成的影響[J].武漢體育學院學報,2005(6):27-28.

[7]張倫厚.論民族傳統體育在普通高校的傳承與和諧校園的構建[J].運動,2010(3):87-88.

[8]熊飛,朱梅新.論新疆民族傳統體育文化發展[J].體育文化導刊,2008(9):41-46.

On the Opportunity and the Role of Colleges and Universities in the Heritage of Minority Traditional Sports Culture - A Case Study of Xinjiang

Wang Hui
(Xinjiang Normal University，Urumqi Xinjiang 830054, China)

With the methods of literature, logical analysis, the paper choose the topic of traditional cultural heritage of minority nationality by college sports as study theme, to do the analysis of region, resources, education and other opportunities, finds the role of colleges and universities in the heritage of minority sport cultures: 1) promoting the recognition of different nationalities students and a sense of cohesion; 2) stimulating sports cultural heritage; 3) facilitating cultural exchanges and cooperation with neighboring countries. The study is to promote the cultural development and university campus Minority traditional sports culture, to provide a theoretical reference for the realization of Inheritance and protection of Minority Traditional Sports.

Xinjiang Universities Inheritance Chance and effect Minority traditional sports culture

G85

A

2096—1839（2016）08—0095—03

(1)2015年國家體育總局哲學社會科學基金項目資助,編號:2232SS15119；

(2)自治區普通高等學校人文基地項目,編號:XJEDU040614C05；

(3)2016年新疆師范大學本科教學質量工程建設教學研究與改革項目基金資助,編號:SDJG2016-29。

王 輝(1987~),男,碩士,講師。研究方向:運動訓練學與少數民族體育文化。