家庭文化資本對家庭教育的影響研究

付麗文（江西科技學院，江西 南昌 33009 8）

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家庭文化資本對家庭教育的影響研究

付麗文
（江西科技學院，江西 南昌 33009 8）

摘要:文化資本是教育社會學領域備受關注的一個問題，它是指一個家庭所擁有的性情氣質、興趣取向、文化氛圍、處事方式等方面的優勢。家庭文化資本對家庭教育存在影響是顯而易見的，不同的文化資本造就了對子女教育的溝通效率、入學機會、學習過程等方面的影響差異，從而會對家庭教育產生不同的影響。孩子在成長中出現差異，最主要的是源于家庭教育的差異。而家庭教育的差異，與其家庭文化資本的占有和利用情況有很大關聯。搞好家庭文化教育要充分利用好家庭文化資本，提高家庭教育質量。

關鍵詞：文化資本；家庭教育；路徑

一、家庭文化資本的內涵

法國社會學家布爾迪厄把家庭賦予學生的資本劃分為經濟資本、社會資本、文化資本三大類別。這三類資本貫穿于一個學生的整個受教育生涯，并極大地影響著學生的學習成績。布爾迪厄認為，“文化資本是一種積累的勞動，該勞動建立在排他性的基礎之上，并且這種占有可以轉化為一種社會資源的占有形式”。[1]文化資本就是社會各階層和個體所擁有的文化背景、知識和氣質的總和，尤其是指社會個體在社會生活當中所獲取的可以促進其教育成就的語言與文化能力。就具體形式而言，文化資本與個體本身相聯系，通常我們所說的教育、素養、文化等就是其具體的表現形式，概括來講有三種形式：一是具體化的形態，體現在個體身上根深蒂固的那些性格品質之中；二是客觀化的形態，體現在那些文化器具之中；三是體制化的形態，通過特定的文化證書、資歷表現出來。[2]

布爾迪厄認為個體文化資本的擁有量取決于多方面的因素，包括社會狀況、個體的社會階層和個人能力等。把文化資本在一個家庭當中進行具體化便是家庭文化資本，它是指一個家庭的所有家庭成員表現出來的優勢，比如性格取向、文化氛圍、處事方式等。家庭成員之間的互動交流是傳承家庭文化資本的必要條件，個體從小接觸到的家庭文化為其以后的成長奠定基礎。

二、家庭文化資本對教育的影響路徑

（一）體制化文化資本對家庭教育的影響。在家庭中，體制化文化資本就是家長的文憑、職稱，一般而言，家長的學歷越高，子女的教育效果也應該更好。學歷較高的家長有足夠的能力指導子女的學習。同時，學歷較高的家長擁有相對較高的物質條件，由此能讓孩子一心撲在學習上去獲取更多更好的制度化文化資本。除此之外，家庭體制化文化資本的不同也會使家長在對其子女的教育方式上產生不同選擇，從而對子女的成長產生不同的影響。

（二）具體化文化資本對家庭教育的影響。在家庭中，具體文化資本包括家庭文化氛圍、家長對孩子的教育期望等，它只能通過家長的言傳身教形成一種耳濡目染的效果，而不能直接傳遞給下一代。家長有意識地對孩子思想品德的言傳身教，對孩子是一種無形的熏陶。具有豐厚文化資本的家庭，會更重視與孩子的溝通，且溝通的話題會更豐富，子女與父母的交流不再是單向性而是雙向性的。更為重要的是具體化文化資本豐富的家庭能協同子女一起進行職業生涯規劃并提供支持，而這是低教育水平的家長很難做到的。這類家庭更注重高雅興趣的傳承，注重孩子能力的鍛煉和性格品質的培養。

（三）客觀化文化資本對家庭教育的影響?？陀^化文化資本是以文化商品的形式存在的。物質條件高的家庭對子女成長的影響是巨大的，它能為子女提供大量的工具來促進他們的學習，不僅可以憑借經濟上的優勢讓孩子接受高質量、適合其個性、能力發展的學校，還可以創造更多機會讓子女外出旅游、留學等以開闊視野。反觀客體化文化資本不足的家庭，不管是學習對象還是學習場所都相對單一，因而便難以超越家庭原有的文化資本。長此以往，低程度文化資本的家庭的子女只能在有限的空間內獲取有限的文化資本，個體獲取學業成功的幾率也會降低[3]。

三、豐富家庭文化資本的對策建議

（一）踐行終身學習理念豐富體制化文化資本。家庭教育的質量在很大程度上就取決于家庭中父母的文化素質高低。有著豐富的制度化文化資本的家庭可以為個體成長提供更好的學習指導。鑒于此，父母必須有終身學習的理念，堅持提高自身素質和文化素養，以濃厚的制度化文化資本促進子女更加積極地去提升自己的文化能力，把父母作為自己的學習的榜樣而不斷奮斗。父母的追求精神和學習精神可以推動子女努力追求學業上的成功。所以，父母應該貫徹活到老學到老的精神，以身作則，豐富制度化資本。

（二）實行民主教養方式豐富具體化文化資本。家長與孩子之間的交流和溝通是家庭文化資本得以傳承的基礎。要使孩子真正地從家庭文化資本中受益，父母與子女之間的良性互動是前提，因此家庭中采用民主的教養方式十分必要。專制嚴厲型的家庭教養方式惡果經常見諸報端，它造成的是父母與子女的溝通障礙，給孩子的長期發展帶來不利的影響。作為家長，應該學會與孩子良性互動，在平等的基礎上與孩子進行交流，參與到孩子每個階段的成長過程中，通過這種民主教養方式來豐富具體化文化資本，真正地幫助孩子健康成長。

（三）改善家庭文化環境豐富客觀化文化資本。作為家長，有義務為孩子營造一種有利于其身心健康發展的家庭文化環境，使子女茁壯成長。當然，家庭文化環境的改善需要父母對孩子不遺余力的付出，這種付出既包括教育上的物質投入也包括精神上的支持?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”已經越來越多的成為當代家長們的共識，各種學習班在國內遍地開花，家長給子女報班的熱情持續升高。這一方面反映了家長們改善家庭客觀化文化資本的努力，另一方面需要做好長遠規劃，找準孩子的興趣點有的放矢，方為科學選擇。

四、結語

本文從布爾迪厄對文化資本最基本的定義出發，探析了家庭文化資本的內涵，并從體制化文化資本、具體化文化資本和客觀化文化資本這三個家庭文化資本的基本構成出發，研究了家庭文化資本對家庭教育的影響路徑。最后，基于上述分析提出了豐富家庭文化資本的三個角度：踐行終身學習理念豐富制度化文化資本、改善家庭文化環境豐富客觀化文化資本、實行民主教養方式豐富具體化文化資本。

參考文獻：

[1]牛林曉. 家庭資本對流動兒童家庭教育的影響[J]. 西南農業大學學報（社會科學版）,2011(07):163-168.

[2]亢曉莉,陳理宣.試論家庭文化資本對個體發展的影響[J]. 內江師范學院學報,2013(03):118-121.

[ 3 ]周序. 文化資本與學業成績[ J ] .國家教育行政學院學報, 2007(02):73-77.

中圖分類號：G40

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0085-01

作者簡介：付麗文（1984-）女，漢族，江西省南昌市人，單位：江西科技學院，研究方向：教育管理。