大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的探索與實踐

趙 靜

大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的探索與實踐

趙 靜

大學生是我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人、建設(shè)者和主要繼承者，在發(fā)展過程中肩負著重要的歷史使命。在高校日常教學過程中，教師要積極革新教育理念，將以人為本的教育理念貫徹落實于實際的教學工作之中，將科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)視作完成教學任務(wù)的出發(fā)點，明確對學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，并從教學模式、教學資源、教學方式、氛圍建設(shè)等幾方面入手，為大學生的全面發(fā)展構(gòu)建多元化的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，為學生科技創(chuàng)新能力的提高提供重要的成長平臺，為中華民族的發(fā)展提供源源不斷的人才支持。

大學生 科技創(chuàng)新能力 培養(yǎng)體系

一、前言

伴隨社會飛步發(fā)展，各領(lǐng)域也更加大了競爭力度，眾所周知，大學最大效用便是向社會輸送可用之才，當前伴隨國民經(jīng)濟穩(wěn)步快速增長，更多外資企業(yè)也看準中國市場，紛紛來到我國發(fā)展，各領(lǐng)域同國際融合也更深入，此時培養(yǎng)出更多具有科技創(chuàng)新能力的人才異常迫切。因而本文接下來將主要探索針對大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建的相關(guān)內(nèi)容。

二、構(gòu)建大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的重要性

（一）有利于加快素質(zhì)教育體制改革的進程

加快構(gòu)建大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，有利于加快素質(zhì)教育體制的改革進程。現(xiàn)階段，在全面素質(zhì)教育體制改革的時代背景之下，我國高等教育體系以培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力為主要目標，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在對學生進行素質(zhì)培養(yǎng)、能力提升和實踐能力強化的同時，也是踐行我國素質(zhì)教育的重要方略，素質(zhì)教育以以人為本為主要精神，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大學教育的重要內(nèi)容，也是我國培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要途徑［1］。同時，通過培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力，可以進一步擴展素質(zhì)教育體制改革的范疇，深化素質(zhì)教育程度，推動素質(zhì)教育改革的長遠發(fā)展。

（二）有利于促進大學生的全面發(fā)展

加快構(gòu)建大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，有利于促進大學生的全面發(fā)展。目前，知識更新?lián)Q代的速度不斷增加，全球已進入知識經(jīng)濟的新發(fā)展時代。同時，我國的社會發(fā)展目標是全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)共同富裕，這就需要大學生為我國全面建設(shè)小康社會做出巨大貢獻，不斷培養(yǎng)出高素質(zhì)、強能力的科技創(chuàng)新型人才［2］。通過構(gòu)建大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，能夠促進學生的全面發(fā)展，同時這對培養(yǎng)學生的健全人格也具有至關(guān)重要的教育作用和現(xiàn)實意義。

三、大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的實踐路徑

（一）積極轉(zhuǎn)變教育理念

充分了解科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系對培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，推動產(chǎn)學研有效融合等方面重要意義。依據(jù)新課改要求，樹立同知識經(jīng)濟背景相匹配現(xiàn)代教育理念。大學生培養(yǎng)目標方面，摒棄以往智力教育為主要思想，樹立創(chuàng)新作為主要培養(yǎng)方向的教學思維；大學生培養(yǎng)模式方面，要革新專業(yè)對口思想，要以全方位素質(zhì)教育作為思想依托，科技創(chuàng)新能力作為核心內(nèi)容，提出彈性學分機制，依據(jù)素質(zhì)、知識與能力整體要求對人才培養(yǎng)體系加以構(gòu)建；人才培養(yǎng)階段，要摒棄過去知識傳授教學認識，樹立重視創(chuàng)新思維與體驗的教學觀，將科技創(chuàng)新培養(yǎng)與教學過程緊密結(jié)合在一起。

（二）運用科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的出發(fā)點即是將人才培養(yǎng)規(guī)格與模式作為基礎(chǔ)，全方位培養(yǎng)國家與社會所需要的應(yīng)用型人才。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為核心現(xiàn)代教學技術(shù)是一類創(chuàng)新教學方式，存在直觀、生動與交互等特點，對適當拓寬教學范圍十分有利，還能盡可能將學生科技創(chuàng)新能力挖掘出來。先進教學技術(shù)對教學理念與方法有直接決定作用，多媒體與先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用給現(xiàn)代化教學帶來很大機遇，因為其自身的眾多優(yōu)勢可以讓學生在學習過程中增長見聞、拓寬視野，比如設(shè)置語音教室，學生能夠靈活安排學習內(nèi)容，基礎(chǔ)扎實學生可以進入新的學習階段，而基礎(chǔ)稍差學生可鞏固舊知識，學生自主性也提高了，漸漸成為學習主人翁。

四、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，因而不斷完善大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)有著重要的歷史意義，為此社會、家長、學校和教師等都要提高認識。這里不僅要求從外部條件上突破，更要求教師自身及時更新知識閱歷，提高教學實踐水平，在教學過程中著重培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新思維，激發(fā)學生潛能，不僅可以為國家培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的人才，還可以促進國家經(jīng)濟發(fā)展，改變“中國制造”的現(xiàn)狀，提高中國的國際地位。為此我們應(yīng)當積極發(fā)散思維、開拓創(chuàng)新，采取創(chuàng)新的方法手段，將課程設(shè)置與建設(shè)擺在教學改革首要環(huán)節(jié)上，對課程推行、課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容等內(nèi)容加以改革，以培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力為主要方向，同時提高教師教書育人的能力，提升教學綜合水平。也只有這樣，向國家與社會輸送應(yīng)用型人才的目標才能得以實現(xiàn)。

［1］周全，程國富，肖金華等.大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的探索與實踐［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2013（09）：87～91.

［2］佟紹成，于自強，李昕.構(gòu)建工科院校學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的探索與實踐［J］.中國大學教學，2012（03）：28～30.

（作者單位：長春工程學院水利與環(huán)境工程學院）

本文系吉林省教育科學“十二五”社會科學研究項目，項目名稱：吉林省應(yīng)用型本科院校大學生科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及對策研究，項目編號：吉教科文合字［2014］第361號。

趙靜（1979-），女，吉林長春，碩士，講師，研究方向：大學生思想政治教育。