感恩教育在思想政治教育工作中的創新探索

劉 欣

感恩教育在思想政治教育工作中的創新探索

劉 欣

感恩教育是大學生思想政治教育的基本切入點和重要內容，以感恩教育感化學生達到思想政治教育的目的，不僅需要教師的引領和示范，而且還要不斷豐富活動的內涵和整合社會的資源，創新感恩教育的模式和方法

感恩教育 思想政治教育 創新

伴隨著改革開放在各個領域的不斷深化，社會思想多元化趨勢日益明顯，大學生思想政治教育工作的復雜性、艱巨性也不斷凸顯，加之網絡媒體對大學生思想潛移默化的影響，當代的大學生顯現出抗挫能力低、心理脆弱、以自我為中心等特點，創新大學生思想政治教育的新模式已經刻不容緩，感恩教育作為中華民族的優良傳統，是大學生思想政治教育的重要內容和主要載體，它通過教育使學生發現生活中的人、事物的美好，喚起大學生對自然、生活和他人的認同和感激，是能夠提高學生的道德認知、情感認知的教育活動，因此，必須要積極探索感恩教育在思想政治教育過程中的積極作用，把社會主義核心價值觀與感恩教育相結合，創新大學生思想政治教育的新模式。

一、發揮教師的示范作用和榜樣作用

育人必先育己，榜樣的力量是無窮的，大學生思想政治工作離不開教育者的榜樣作用和示范作用，在設計感恩教育時，首先教師本人要身體力行，做感恩的人，樹立積極向上的生活態度，積極幫助他人，常懷仁愛之心、回饋社會的責任感，做到尊老愛老，與人為善。高校通過舉辦“校園道德模范”“教師標兵”評選活動，將教師的感恩之心升華為敬業精神，形成崇高的職業理想，使得教師可以帶著愛和感恩的心去投入到工作中，心系學生困難、幫助學生進步，將思想政治教育工作以人為本的理念落實到育人的方方面面，經常深入學生群中，了解學生心理狀況，就學生關心的創業就業、考研學習、情感等問題，進行積極的引導，以淵博的知識、豐富的社會閱歷和人格魅力教育感染學生，做學生學習、生活的好幫手和引路人，成為學生信賴、人民滿意的教師。

二、激發大學生的主觀能動作性

思想政治教育的一個重要原則就是要重視學生的主體地位，克服被動的灌輸說教，以學生的發展為本，化抽象為具體，注重受教育者的體驗、感受，感恩不僅要啟發大學生知恩、報恩，更著力引導大學生把感恩教育和實際行動相結合，形成感恩的品質和日常行為習慣。因此，教學方法必須要激發學生的主觀能動性，使他們能認同教育目標，主動參與到教育實踐活動中來，在自我約束、自我教育、自我提升中不斷提升自己的道德素質和思想修養，通過“感恩父母”主題實踐活動，注重學生體驗，講授學生感悟，挖掘大學生內心隱藏的情感，引導大學生積極投身感恩實踐中，切身體驗，把感恩教育落到實際行動中，同時，剖析和審視自己的不足和缺點，不斷加強主觀思想的改造；以全國十大道德模范“殷雪梅事件”為主題實踐活動，組織同學自編自演話劇，教育同學熱愛本職工作，淡泊名利，學習殷雪梅同志舍生忘死、熱愛學生的高尚品質，踐行社會主義榮辱觀，引導學生德、智、體全面發展；通過學習全國十大道德模范“孟佩杰”事跡，引導學生明白“孝子之至，莫大乎尊親”的道理，加強傳統文化道德教育和社會主義核心價值觀教育，培育當代大學生的社會責任感和良好的精神風貌。

三、豐富感恩教育內涵

社會的不斷變遷使得大學生思想政治教育的環境和對象發生了根本性的變化，傳統說教的方式已經不能滿足大學生思想政治教育思想政治教育，必須實現從學校到社會的轉變，要善于利用社會資源，不斷創新和豐富感恩教育的新模式，利用學校和社會兩種教育資源，優勢互補、相得益彰，不斷創新感恩教育的新內涵和新模式，以家庭親情為主題，引導學生通過日常生活的觀察和感悟，通過自由組合的方式，排練感恩小品，相互競技，激發學生的內心情感，使得參與者和旁觀者都能實現思想的升華；在母親節、父親節、教師節等節日，設立校園展覽，記錄生活中的點點滴滴，把偉大濃厚的親情、師生情定格在美好的瞬間，發揮較好的示范引領和輻射帶頭作用；指導大學生每人給父母寫一封信，開展感恩父母活動，等等，使得感恩教育年年有新意，屆屆有突破，不斷地陶冶和教育學生知恩、感恩、報恩的美德，提升感恩教育的影響力和生命力。

四、于細微之處出發

積小善方能成大德，大學生思想政治教育工作不僅要有高屋建瓴的理想信念教育，還要有腳踏實地的實踐操作環節，要從大學生思想、生活、學習的實際出發，以社會主義核心價值觀為導向，從小事著手，注重效果，摒棄空、大、虛的口號，要動之以情、曉之以理，導而有行、行之有效，把大學生的感受、認知、行動有機結合，逐漸達到“潤物細無聲”的實效，感恩教育追求在細節上升華，強調低起點，注重實踐，從自身做起，從家庭做起，由“給父母遞杯水”到“給長輩洗腳”等日常生活的小事做起，由感恩父母到感恩老師、感恩同學、感恩朋友、感恩社會、感恩國家，使得感恩由內而外、由小及大、由親及疏，培養大學生家天下的社會意識，逐漸為大學生所接受和認同，可以避免大學生內心中的對立和方感情緒。

［1］謝納澤.大學生感恩教育相關問題研究［J］.社科縱橫，2007（12）：167.

［2］劉成波.當代大學生感恩教育探析［J］.西南交通大學學報（社會科學版），2011（12）：129.

［3］湛紅艷.大學生感恩教育探析［J］.中國成人教育，2008（11）：79.

（作者單位：忻州師范學院）

劉欣，（1984-），男，漢族，山西原平人，助教，碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。