基于人本理念的高校大學生教育管理工作之我見

郭宏巖

基于人本理念的高校大學生教育管理工作之我見

郭宏巖

人本理念是促進人全面發(fā)展的理念，在大學生的教育管理工作中貫徹人本理念是教育發(fā)展的要求，也是學生自身發(fā)展的需求。大學生是社會未來的建設者，對大學生加強人本理念的教育管理可以促進學生獲得更好的發(fā)展，將學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合性人才。本文就基于人本理念的高校大學生教育管理工作做了探討。

人本理念 高校大學生 教育管理工作

一、在高校大學生教育管理中貫徹人本理念的必要性

（一）是適應社會發(fā)展的需要

隨著我國經(jīng)濟的不斷高速發(fā)展，人們的思維方式和行為方式也在不斷地更新，越來越多的人意識到了人本理念在教育管理工作中的重要性。在高校大學生的教育管理工作中貫徹人本理念是促進學生得到全面發(fā)展的需求，是尊重學生的表現(xiàn)，是為了讓學生在畢業(yè)后能夠很好地立足于社會。在經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，社會對人才的要求也越來越高，在大學生教育管理工作中貫徹人本理念可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的精神品質，提高學生的學習技能，使得學生的發(fā)展符合社會的需求。

（二）是高校教學管理中教育本質的要求

教育是一項培養(yǎng)人的活動，在教育的過程中我國一直提倡的是將學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質人才，而人本理念教育正好可以很好地體現(xiàn)這一點，采用人本理念進行教育管理與教育本質的發(fā)展相符，也可以有效的促進學生獲得全面的發(fā)展，同時人本理念下提倡的尊重學生的個性發(fā)展與需求也與高校的教育理念不謀而合。總的來說，在高校大學生貫徹人本理念教育與我國提倡的教育的本質是非常相符的，它可以使得教育方針得到更好的實施，讓大學生得到更為完善的發(fā)展。

二、在高校大學生教育管理工作中貫徹人本理念的策略

（一）尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和需要

在高校中，每個學生都是獨立存在的個體，每個大學生都有自己的人格需求，因此在高校大學生的管理工作當中教師要尊重每個學生的發(fā)展需求，讓學生在校園里能夠得到較為全面的發(fā)展，將學生培養(yǎng)成能為社會效力的綜合性人才。在大學生的教育管理工作之中，教師要積極貫徹以人文本的理念，尊重學生的人格，讓學生的個性得到發(fā)展，尊重學生的需要，為學生創(chuàng)造良好的學習條件，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律，讓每個大學生在校園的生活里都能健康快樂地成長，樹立良好的道德品質和精神素養(yǎng)。教師在管理的過程中不必像初中、高中的管理那樣對學生事事嚴加看管，在大學生的管理方面教師可以適當?shù)胤攀郑寣W生充分的去展示自己個性，因為此時學生的身心發(fā)展正處于不斷完善的時期，學生即將邁入社會，在這個過程中需要學生不斷地發(fā)展個性，不斷地鍛煉自己，不能再像以前那樣事事依賴教師。

（二）營造以人為本的校園文化環(huán)境

環(huán)境對一個人的影響是非常重大的，在古代的時候就有“孟母三遷”的故事被傳頌至今，良好的環(huán)境對一個人的生活和學習發(fā)展有著重大的推動作用，因此在高校大學生的關于管理過程中教師也不能忘了對學生所生活的環(huán)境進行重視。大學生很多的時間都是在校園里度過的，校園的文化環(huán)境與學生的學習和生活是息息相關的，學生的學習生活既能帶動校園文化環(huán)境的發(fā)展，同時校園文化環(huán)境也在潛移默化中對學生產(chǎn)生這影響，兩者是相輔相成的，因此在大學生的教育管理工作中，教師要積極為學生營造一個以人為本的良好校園環(huán)境，讓學生能夠得到更好的發(fā)展。在校園文化環(huán)境的營造過程中，教師可以多鼓勵學生參加一些校園文化活動，提升學生的技能和文化素養(yǎng)，同時加強學生和他人溝通交流的能力。教師也可以在校園中多舉辦一些學生喜愛的校園活動，讓學生的個性需求得到發(fā)展，同時在一些集體活動中培養(yǎng)學生良好的精神品質和道德情操，讓學生樹立遠大的理想，激勵學生能夠奮發(fā)圖強。

（三）構建以學生為中心的自我管理模式

高校大學生不同于初中、高中的學生，此時的學生在心智方面已發(fā)展的較為成熟，對自己的人生有了基本的認識，學生需要自己獨立的發(fā)展空間，不希望像初中、高中那樣事事受到教師的管束，因此在大學生的教育管理工作當中，教師要讓學生學會自我管理，促進學生得到全面的發(fā)展。在以人為本的管理理念下，教師要充分尊重學生的人格和自主權，讓學生有自己的獨立發(fā)展空間，在學習和生活中能夠滿足學生個性發(fā)展的需求，讓學生有屬于自己的時間、空間。同時在教育管理的過程中教師時刻謹記教書育人的職責，為學生的全面發(fā)展提供應有的服務，使得學生在學校的生活中能夠感受到教師的關愛、能夠享受到教師在教育和生活中的服務。在大學生的教育管理工作中，教師應該是教育管理的輔助者，要讓學生學會自我管理，養(yǎng)成良好的習慣，將來才可能在社會中獲得更好的發(fā)展。教師要尊重學生的發(fā)展需求，讓學生能充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，使得學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力能夠得到有效應用，培養(yǎng)學生自主學習、自主探究、自己解決問題的能力，讓學生的人格更為獨立，為學生的發(fā)展提供更為廣闊的空間。

總之，在高校的大學生教育管理工作中貫徹人本理念是非常有必要的，它可以促進學生的全面發(fā)展，將學生培養(yǎng)成綜合性的人才，讓學生在步入社會后更好的為祖國建設出力。

[1]康年．以人為本：大學生思想政治教育的核心理念[J]．當代青年研究,2011(09)．

[2]黨文婷．大學教育管理的存在問題與應對方式[J]．科學中國人,2016(08)．

（作者單位：長春大學）