理工科大學生對社會主義核心價值觀的認同及實踐調查報告
——以長春理工大學為例

張 睿

理工科大學生對社會主義核心價值觀的認同及實踐調查報告
——以長春理工大學為例

張 睿

據知網信息統計，基于地方高校的大學生對社會主義核心價值的認同調查共有百余篇，其中以我國西北部和南方高校為主，東北地區文獻很少，吉林省相關的調查資料尚屬空缺狀態。本文以長春理工大學學生作為調查對象進行了理工科大學生對社會主義核心價值觀的認同及實踐調查，旨在客觀調查分析大學生的思想動態，并提出增強課堂講解、加大力度宣傳和積極開展理論結合實踐活動的建議。

理工科 社會主義核心價值觀 長春理工大學

一、調查緣起

2012年12月，中國共產黨召開第十八次代表大會。黨的十八大報告中首次高度概括指出：倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法制，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。[1]2013年 12 月 23 日，中央辦公廳頒發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，將上述核心價值理念劃分為三個方面，即富強、民主、文明與和諧，這是基于國家層面的價值要求；自由、平等、公正、法制，這是基于社會視角的價值方向；愛國、敬業、誠信、友善，這是基于公民個體視角的價值標準，提出了社會主義核心價值觀。[2]

社會主義核心價值觀提出至今已近四年，大學生對于社會主義核心價值觀的認同如何？是否在行為上加以實踐？作為一名思想政治教育教師，筆者對此課題深感興趣。為了更好地了解相關的情況，筆者組織了學生興趣小組對長春理工大學的學生進行了抽樣調查。

二、調查的過程

本次調查分為以下幾個階段：

（一）調查計劃的設定和人員安排

2016年3月17日，筆者組織學生代表開會發布了成立長春理工大學大學生對于社會主義核心價值觀認同及實踐調查小組的訊息，3月30日形成興趣調查小組。調查小組分為資料調查組、問卷調查組、采訪組、數據分析組，成員共12名。

（二）搜集、查閱資料，設計調查問卷及訪談內容

資料調查組的同學通過到圖書館查閱、網絡數據庫資料查詢收集到有關大學生對社會主義核心價值觀內容的相關資料，并設計調查問卷。調查問卷的設計前后歷經三次修改，每次提出都進行了小范圍的預測，并在測評后進行小組討論進行合理性的修改。最終，確定從認知程度、情感偏向、外化踐行三個維度上，進行國家、社會、公民三個層次的關于社會主義核心價值觀的24題調查問卷內容。通過小組討論，確定對受訪對象進行三個問題提問：（1）說出幾個記憶深刻的社會主義核心價值觀詞匯。（2）哪幾個詞能夠引起共鳴和認同，為什么？（3）作為大學生，你認為如何在校園生活中踐行社會主義核心價值觀？

（三）確定調查對象，進行訪談和問卷調查

截至調查問卷設定之時，通過查訪長春理工大學公共信息網站得知：學校共有本科生16099人，研究生4244人，博士生415人。根據問卷投放6%的科學比例，本次共投放問卷1200份，其中本科生1040份，碩士生144份，博士生16份。回收問卷1040份，其中本科生960份，碩士生71份，博士生9份。回收率86.67%。采訪組的學生在校園內隨機采訪20名不同年級的學生，并在征求同意下進行了錄影。

（四）數據及信息的整理和小組討論

4月21日至5月15日期間，調查小組進行了問卷數據的統計和訪談數據的整理工作。4月21日，小組成員首先結合文獻資料梳理了當代大學生對社會主義核心價值觀的理解認情況。之后的一周進行了長春理工大學數據樣本的分析，得出理工科大學生對于社會主義核心價值觀的認同及實踐調查情況。

（五）整理成果并撰寫調查報告

本問卷采用克朗巴哈系數進行信度計算，α系數值為0.8103，信度符合條件要求。問卷效度則通過內容進行了檢驗。結合調查問卷的數據和訪談的數據，興趣小組在筆者的主持下進行了兩次總結，最終形成了調查報告。

三、調查的結果分析

調查數據顯示：參與本次調查的大學生中，男生占57%，女生占43%，數據樣本基本符合理工科大學生男女比例。是一次普性調查。人員中，本科生占調查比例的87%，碩博研究生占13%，數據分布均勻。通過調查顯示：

（1）大學生對社會主義核心價值觀認知認同程度一般。（12%選擇了非常了解，49.6%選擇了比較了解，21%選擇了了解但不全面，還有17.4%的同學選擇了基本不了解）。

（2）在情感認同上，39.77%的大學生認為宣傳社會主義核心價值觀十分必要，48.48%的大學生認為有必要。可見，大學生對社會主義核心價值觀情感認同度較高。

（3）對于踐行社會主義核心價值觀的相關問題中，反映出大學生對社會主義核心價值觀認同，但是存在知行脫節現象。

四、問題與建議

調查問卷中顯示：廣大學生對社會主義核心價值觀還處于片面了解階段，對其內核價值沒有深刻的認識；實踐與理論存在脫節，內在價值觀并沒有形成，沒有付諸于實踐。為此筆者總結幾點建議：

首先，要強化“內在吸收”，加強當前的學校關于大學生社會主義核心價值觀的課堂教育。大學生關于思想意識構建的第一反應就是思政課堂學習，所以要行之有效的提升關于社會主義核心價值觀的認同，應該注重課堂教育主渠道作用，改革教學形式，促進大學生對于社會主義核心價值觀的內核學習。其次，要加強多元化宣傳途徑。只有通過大量的關乎信仰和價值觀意識的主題宣傳，才能深入強化大學生對于社會主義核心價值觀的認知與了解。筆者曾經到井岡山去參加過學習。井岡山紅色教育基地“地毯式”全方位的宣傳方式值得借鑒。再次，應該結合課堂教學，大力開展關于社會主義核心價值觀的主題實踐活動，如板報競賽、座談、辯論等等活動。不僅實現對社會主義核心價值觀“內化吸收”，并且將其付諸實踐，“外化體現”。

[1]中國共產黨第十八次全國代表大會報告[N]．北京人民日報,2012-11-18．

[2]中共中央辦公廳．關于培育和實踐社會主義核心價值觀的意見[N]．北京人民日報,2013-12-24．

（作者單位：長春理工大學）

張睿，講師，長春理工大學團委宣傳文體部部長，研究方向：思想政治教育。