基于校園文化建設的大學生創業意識培養研究

湯程桑

基于校園文化建設的大學生創業意識培養研究

湯程桑

本文以校園文化如何更好地培養大學生創業意識作為研究對象，提出了有效的解決途徑。

校園文化建設 大學生 創業意識 培養

一、前言

黨的十八大報告指出“促進創業帶動就業”，“推動實現更高質量的就業”，這為今后一個時期的創業和就業工作指明了方向。隨著我國各大高校擴招人數逐年增多，雖然每年社會針對高校畢業生都會增加就業崗位，但是面對數量巨大的高校就業人群，就業壓力依然十分巨大，推動大學生開展自主創業能夠很好地緩解當前的就業壓力。校園文化對大大學生的思想意識有著很大的影響作用，怎樣利用校園文化積極培養大學生的自主創業意識成為很多專家學者研究的課題之一，也是有效緩解當前就業壓力的有力措施。

二、校園文化建設與創業意識培養的關系

高校校園文化是由校園內所有師生作為主體，通過社團、學術等活動作為載體，具有社會主義核心價值觀的科學導向，帶有明顯的校園特色和時代特點，能夠體現校園文化底蘊和精神實質，對師生都具有鼓勵、激發、規范等效果的動態文化。優質的校園文化建設能夠更好地幫助學生培養競爭能力、專業技巧、文化修養和創業條件等等，在對大學生進行思想教育方面具有積極的效果，具體可以分為行為文化、物質文化、制度文化和精神文化。

校園文化是大學生開展創業意識培養的良好載體。優秀的校園文化能夠幫助大學生形成正確的價值導向，校園文化符合當前社會發展的需求，其中具有很強的創新精神和創業意識。受到這種文化的長期熏陶，學生會出現一種創業想法和理念，激發潛藏的創業意識，并且將這種意識賦予行動，不斷推行創業活動的實施。優質的校園文化能夠為學生提供良好的教學環境、優美的校園景觀、健全的科研設備、龐大的數據資料、良好的學習環境等等，這些條件都是幫助大學生培養創業精神的物質基礎。創業意識的培養并不是一朝一夕就能夠完成的，他需要長時間的醞釀和大量的實踐，要有計劃、有步驟地逐步實施，在實施過程中需要校園各種資源的支持和幫助。同時，校園文化還可以通過開展創業競賽、創業課程等方式進一步促進大學生創業意識的培養。

三、基于校園文化建設的大學生創業意識培養途徑

（一）準確把握校園文化建設的時代內涵，堅持先進性和導向性

高校在開展教學活動的同時，還可以通過講座、海報、廣播等渠道大力宣傳和倡導學生開展自主創業，將創業教育活動作為重點工作開展，在校園內營造良好的創業氛圍，不斷培養和強化大學生的自主創業精神。在宣傳過程中，要對注意宣傳的角度和力度，雖然自主創業能夠為社會緩解就業壓力，但是并不是每名大學生都適合進行自主創業，避免大學生產生功利主義的創業沖動，不利于自己更好的融于社會，對自身的發展十分不利。同時，還要讓學生清楚地認識到鼓勵他們開展自主創業，并不是要求他們馬上就進行創業活動，當前社會發展十分迅速，大學生的職位選擇性很容易受到多方面因素影響發生改變，因此大學生必須真確認識到自身情況，當面臨就業和創業選擇的時候，要綜合各種因素的情況靈活調整選擇方向。

（二）擴展校園文化功能，建立師生激勵機制

校園可以通過設置獎助學金的方式，通過開展創業活動吸引學生主動參加，在活動中不斷培養創業意識。并且學生通過獎助學金還能夠影響自身的選擇和觀念。學生的專業課程教師十分重要，可以促進學生更好地培養創業意識。為了更好地促進教師積極主動幫助學生培養創業意識，可以通過增加獎金、提供升職空間等制度圖例，教師主動培養學生的創業意識，將此項工作納入年終考核當中。學校可以對一些創業活動中表現優秀的學員進行重點培養，條件允許的話可以設置創業基金的形式為學生提供更好的創業條件，還能夠激發學生的創業意識，為學生開展創業提供資金支持。對在創業過程中取得良好成績的學生，可以通過學校申請各種獎勵，并可以申請當地政府給予一定的政策扶持，對一些具有科技含量的創業項目，可以指派教師給予更加專業的指導和幫助。

（三）豐富校園你文化，以賽促學

學校在舉辦各種創業比賽的過程中，要積極鼓勵學生參加，讓學生通過比賽能夠獲得寶貴的創業經驗，激發學生創業意識，在比賽中挑選一些具有可操作性、優秀的創業計劃給予完善，如果學生對此項目開展創業，學校可以組織專業教師幫助學生完善創業計劃。同時，學生可以通過競賽找到自身的不足之處，通過其他學生的競賽發揮情況，將一些優秀經驗為我所用，積累創業經驗，在今后的創業道路中能夠更加輕松。

四、結語

在校園文化視角下，更好地開展大學生的創業意識培養，還應因地制宜、因材施教，充分考慮大學生的群體差異性；同時，更好地融合校園內各方資源、借鑒和吸納國內外先進的理念和做法，從而促進大學生創業意識的激發和培養。

[1]胡錦濤．堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗一一在中國共產黨第十幾次全國代表大會上的報告[M]．北京：人民出版社,2012．

[2]徐生林．大學生創業教育模式的探索與實踐[J]．江蘇高教,2013(2)．

（作者單位：重慶工業職業技術學院）

湯程桑（1990-），男，漢族，重慶人，本科，重慶工業職業技術學院，團委副書記，研究方向：大學生思想政治教育、重慶抗戰歌詠活動。