論述高校思政工作的隱性教育

婁琴銘

論述高校思政工作的隱性教育

婁琴銘

作為一種德育工作方式的隱性教育的形成與發展是基于長時間的德育實踐活動，在國外注重隱性思政教育且實現理想效果的影響下，國內高校也需要以此為契機，有效地體現高校思政工作的隱性教育功能，從而提高高校思政教育的有效性。為此，本文闡述了高校思政工作隱性教育的特點，以及高校思政工作隱性教育的實施方式。

高校 思政 隱性教育 特點 實施方式

高校思政工作的隱性教育是教育者根據預設的教學方案、教育內容、教學規劃等，給學生營造相應的文化氣氛、活動場所、社會環境等，且有針對性地啟發學生體會與感悟，讓學生在潛移默化的過程中獲得教育，從而啟迪學生的心靈、陶冶學生的情操、激發學生的智慧，最終實現理想的教育效果。

一、高校思政工作隱性教育的特點

（一）教育過程的滲透性

因為是在一系列的活動當中滲透思政教育內容，所以其具有非強迫性、間接性、隱蔽性的特點，學生常常不排斥隱性教育的內容，從而讓學生在潛移默化中接受思政教育。

（二）教育內容的多樣性

隱性教育存在多樣性的內容，其牽涉到思政活動一系列環節，像是校園的精神文明建設、學生良好生活習慣、學校的文化活動等等，這實現了思政教育素材的豐富。鑒于此，思政隱性教育是不確定、分散、豐富的。

（三）教育效果的穩固和持久性

隱性教育功能的體現是對人的心理起到改變的效果，從內向外，進而在學生的外在行為上加以體現。為此，隱性教育有助于學生良好道德品質和思想心理的形成，跟顯性教育的說教和灌輸進行比較，隱性教育更加持久和穩固。

二、高校思政工作隱性教育的實施方式

（一）在高校思政工作中注重建設校園文化

在高校教育的過程中，校園的文化屬于隱性教育的課程，其特點是滲透性與暗示性。良好的校園文化在潛移默化中能夠使學生形成良好的思想品德，從而有助于學生的健康成長和發展。其有效地配合顯性課程，是高校滲透德育教育的關鍵方式與重要形式，也屬于學生思政教育的實踐范疇。建設校園文化是高校精神內涵的發展，具備課堂教學難以代替的作用。為此，在建設校園文化方面需要做好下面幾點：要有愛心，以人作為核心，關愛人、容忍人、鼓勵人，實現高校所有人員的和諧以及團結；應當注重誠信，在大學生的生活以及將來的發展之路都滲透誠信這一永久不變的主題；樹立正氣，讓學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，在學生的精神生活中滲透社會主義、集體主義、愛國主義。

（二）在高校思政工作中注重建設良好的校園環境

高校需要在建設良好校園環境的基礎上，創設讓人奮發向上的人文景物與干凈怡人的自然環境，從而寓教于景色和景物。良好的校園環境能夠產生強大的教育功能，其具備的潛移默化的教育功能是課堂教學難以實現的。以此作為視角而言，高校的教學設備和大樓等不在于外表的華麗與精美，而在于緊緊圍繞師生的人性化。為此，高校的管理人員需要實施有效的策略建設更加人性化的學校環境和氛圍。

（三）在高校思政工作中注重發揮網絡的優勢

當前的大學生都非常容易接受網絡化的教育模式，鑒于此，網絡會變成高校實施隱性教育的關鍵方式。網絡有效地統一了圖像、聲音、文字、視頻等，形象、生動、直觀，能夠對大量的信息進行準確和科學地傳遞，可以結合隱性教育和理性教育，這有助于高校思政工作內容的豐富，從而實現學生視野的拓展，推動學生的積極思考。為此，高校思政工作應當借助網絡方式對新的德育素材進行有效的開發。首先，立足于固有的校園網絡開辟關于思政工作的網站，通過健康、積極、向上的思想意識占領網站陣地，在網絡中確保德育工作有聲有色。其次，注重建設網絡管理規制，對學生開展網絡自律教育以及網絡安全教育，真正地確保校園網絡的安全性。最后，注重建設思政網絡隊伍，建設一支不但懂得網絡技術，而且了解思政工作的強大隊伍。

（四）在高校思政工作中體現榜樣的功能

一方面，教師自身屬于一種寶貴的隱性教育資源。思政工作的最理想效果并非說，而是做。教師的風度、舉止、情感、意識、儀表、言談、興趣、思想等都能夠在潛移默化中被學生所學習、思考、觀察。為此，想要讓學生發自內心地接受思政教育，教育者首先需要注重自我思想道德素質的提升和魅力人格的培養。另一方面，在高校思政工作當中，先進人物與集體屬于非常關鍵的教育資源。學生可以由先進人物的良好品質和感人事跡當中得到激勵。為此，需要在高校思政工作中體現榜樣的功能。

三、結語

總而言之，在高校思政工作中的隱性教育具備非常關鍵的作用和價值。作為高校的思政教育工作者來講，能夠借助校園文化的建設、校園環境的建設、網絡優勢的發揮，以及榜樣功能的體現等一系列的方式，讓學生在潛移默化中受到啟迪和教育，從而有效地培養學生良好的思想道德素質、完善的人格、堅強的意志、良好的情操等等，最終實現高校思政工作的教育效果和教育目標。

[1]趙萍．大學生思想政治教育中社會主義核心價值觀認同培育研究[J]．北京教育(高教),2016(10)．

[2]鐘世華,彭立嶸．大學生藝術團在高校思想政治教育中的作用[J]．才智,2016(30)．

（作者單位：江西水利職業學院）