以中國夢精神內涵為指導做好新時期高校校園文化建設

嚴瑋

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以中國夢精神內涵為指導做好新時期高校校園文化建設

嚴瑋

摘要：本文以“中國夢”的精神內涵為指導，闡述了加強高校校園文化建設的重要意義，提出了新時期加強高校校園文化建設措施。

關鍵詞：中國夢；精神內涵；校園文化

一、加強校園文化建設的意義

“中國夢”的提出，使高校的育人工作有了新的精神指引，即高校要培養(yǎng)認同“中國夢”心系“中國夢”，有能力擔當起實現(xiàn)國家富強，民族振興重任的一代大學生。大學文化潛移默化作用于大學生的價值觀建立，社會行為等，可以說校園文化影響一代人，從而也影響國家和社會的發(fā)展。校園文化的育人功能只有在“中國夢”的指引下，才能更符合新時期的人才培養(yǎng)要求。

在新形勢下，要大力開展“中國夢”導向的校園文化建設，讓高校校園文化成為實現(xiàn)“中國夢”、“教育夢”的有效推手，讓“中國夢”成為高校校園文化建設的導向，將“中國夢”的精神內涵融入高校校園文化建設中，使高校校園文化體現(xiàn)時代性，增強實效性，使廣大青年實現(xiàn)對“中國夢”情感上的共鳴，更實現(xiàn)價值共振，自覺將“個人夢”與“中國夢”緊密相連，積極投身到實現(xiàn)“中國夢”的偉大實踐中。

二、以“中國夢”精神內涵為指導，做好新時期高校校園文化建設

習近平總書記在2013年對“中國夢”的科學內涵進行了闡述：“實現(xiàn)中華民族偉大復興，是近代以來中國人民最偉大的夢想，我們稱之為“中國夢”，基本內涵是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福，”以“中國夢”精神內涵為指導，加強校園文化建設，應做到以下幾點：

1.精神內涵融于物質環(huán)境，建設高校物質文化

以“中國夢”引領新時期高校校園文化建設，首先應強化校園陣地意識，優(yōu)化校園育人環(huán)境，將“中國夢”的精神內涵融入校園物質載體。如多媒體教室定期播放影視作品，圖書館組織閱讀書籍并做好心得筆記，教學樓各處設計擺放宣傳展板等，豐富美化校園各區(qū)域，在充分展現(xiàn)“中國夢”淵源歷史及未來前景的同時，將“中國夢”的精神內涵通過校園基礎設施建設具體化、形象化，轉換成同學們易于接受理解的形式，使同學們在參與過程中切身領會到“中國夢”精神中涵蓋的民族精髓和時代先進性。另外，在吸引同學享受物質文化建設成果的同時，可進一步鼓勵師生共同參與校園物質文化建設，后續(xù)開展校園徒步大會、主題攝影大賽、校園美化設計大賽、師生嘉年華等活動，增強師生與校園物質文化環(huán)境的良性互動，以實現(xiàn)物質文化建設成果的長期維護，使師生在身體力行中進一步熟悉“中國夢”的精神內涵并加深理解，同時注重校園網絡安全問題，加強網站的日常督查與系統(tǒng)維護，密切關注網絡言論傳播，以防不正之風有機可乘，侵蝕校園文明。

2.以人為本，約束與激勵并重，建設高校制度文化

制度建設是營造安全穩(wěn)定校園環(huán)境的核心保障和重要前提，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，制度帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性、長期性和約束力，加強制度及制度體系建設，就是要用制度思維代替慣性思維，規(guī)范行為，從而提高成員的工作能力和水平。新時期的校園制度文化建設，應在約束規(guī)范行為的基礎上側重人性關懷，同時激發(fā)個體活力效力最大化，尋找制度與人性之間的契合點，保障師生的合理訴求，形成制度管理與文化發(fā)展的良性循環(huán)，從單一制度建設走向制度體系建設，為安全穩(wěn)定和諧的校園文化環(huán)境保駕護航，為校園文化建設的有效開展提供強有力的理論和實踐保障。鼓勵廣大師生切身參與到校園文化建設中，充分認識到校園制度與自身權益息息相關、聯(lián)系密切，通過學生會等組織平臺對校園規(guī)章制度提出建設性的意見，豐富制度體系的人文特性，使之有血有肉，為完善以人為本的校園制度貢獻一己之力，使師生真正成為校園文化建設的參與者與受益者。從制度建設的方式上來講，應注重合理化和多樣化，貼近師生日常生活，約束與激勵并重，激發(fā)個體效力最大化。

3.開展多樣化活動，建設高校精神文化與行為文化

為深入貫徹“中國夢”精神內涵，應做好與“中國夢”精神內涵相一致的精神文化和行為文化建設。教育夢是中國夢的重要組成部分，在實現(xiàn)中國夢的道路上擔負著立德樹人、文化傳承等重要使命。而以中國夢引領校園文化建設，就是要把中國夢融入理想信念教育和實踐教育，推動高校積極做好精神文化教育及行為教育等工作，以多樣化方式全面提升學生的思想政治素質及實踐技能。

論教學，是高校思想政治教育工作的主要方式和重要途徑。新時期高校的精神文化建設中，應將“中國夢”深入課堂教學，充分調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，“授之以魚不如授之以漁，注重學習方法的傳授”，避免死記硬背和被動灌輸，可通過小組開題討論等活動提高學生的思想政治覺悟。

“行是知之始，知是行之成”，理論實踐相結合是從古至今的教育方針。以“中國夢”精神內涵為指導，做好新時期校園文化建設，更應注重學生的行為建設，積極探索及建立社會實踐評價體系及保障機制，鼓勵并幫助學生組織社會調查、勤工儉學、志愿服務、公益活動及科技創(chuàng)新等，把握重大節(jié)日、重要事件等契機，圍繞主題開展特色鮮明的實踐活動，通過體驗式教育增強學生的服務意識和社會責任感，歷練學生的專業(yè)能力和綜合素質，培養(yǎng)他們腳踏實地、求真務實的品格，幫助學生把對“中國夢”的感性認識轉化為理性認識，落實到具體行動中，實現(xiàn)個人價值和社會價值。

作者簡介：嚴瑋，女（1991.1—），漢族，湖南婁底人，湖南交通職業(yè)技術學院碩士，初級職稱。

作者單位：（湖南交通職業(yè)技術學院410132）