文化建設(shè)在班組建設(shè)中的重要性分析

吳 硯

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文化建設(shè)在班組建設(shè)中的重要性分析

吳 硯

【摘 要】加強高職院校班組建設(shè)不僅有利于提高高職團隊建設(shè)質(zhì)量，還有利于進一步提升我國高職院校綜合辦學(xué)實力。以往班組建設(shè)主要圍繞著硬性指標展開，其效果并不突出。筆者認為，高職院校必須轉(zhuǎn)變以思路，突破以往班組建設(shè)壁壘，未來應(yīng)以文化建設(shè)為抓手來重新考量班組建設(shè)工作。本文從班組文化建設(shè)的四重要義入手，詳細分析了文化在班組建設(shè)中的存在意義和重要價值，以圖為高職院校進一步搞好班組建設(shè)工作提供有用參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校 文化建設(shè) 班組建設(shè) 導(dǎo)向 凝聚 規(guī)范 調(diào)節(jié)

班組建設(shè)是一項綜合復(fù)雜的系統(tǒng)工作，以往很多高職院校在班組建設(shè)中大多強調(diào)硬件配置及紀律、規(guī)章等方面的建設(shè)，其效果并不明顯。筆者認為，文化建設(shè)在高職院校班組建設(shè)中有著不可多得的價值和作用。與以往班組建設(shè)模式不同，加強班組文化建設(shè)更有利于充分發(fā)揮和調(diào)動班組人員的集體智慧，提升班組凝聚力和向心力，從而提升整個班組的構(gòu)建。美國學(xué)者湯姆·彼得斯在《尋求優(yōu)勢》一書中提到，“ 一個偉大組織能夠長久生存下來，最主要的條件并非結(jié)構(gòu)形式或管理技能，而是我們稱之為信念的那種精神力量，以及這種信念對于組織全體成員所具有的感召力。”[1]一個班組在日常工作中，通過長時間積累和凝聚，逐漸形成的具有班組特色，可供班組成員分享、并指導(dǎo)全體班組成員行為，為他們所共同認可的理想、信念、價值觀、道德標準正是湯姆·彼得斯所說的那種精神力量，它能夠推動整個班組健康良性發(fā)展。班組文化建設(shè)在班組整體建設(shè)中具有四重要義。

一、導(dǎo)向價值

所謂班組文化的導(dǎo)向價值，就是通過班組文化隱性、軟性及多樣性的全方位影響來指導(dǎo)每位班組成員行為，在潛移默化中把班組精神鑲嵌到班組成員內(nèi)心，從而把班組文化體系內(nèi)化為班組成員的內(nèi)在價值體系，為班組成員的行為提供引導(dǎo)的作用范疇。強大而優(yōu)秀的班組文化一旦形成，便會在潛移默化中給班組成員帶來重大而深遠的影響，促使班組成員個人行為目標向班組集體目標靠攏，從而讓每位成員在不自覺中會以班組集體目標作為其行動的方針和指南。在班組建設(shè)工作中，班組全體成員行為的統(tǒng)一非常關(guān)鍵，只有全體成員的行動導(dǎo)向統(tǒng)一了，整個班組才能夠心往一處想、智往一處謀、勁往一處使，班組建設(shè)才能夠邁上新臺階，否則個人自有一套不同的行動導(dǎo)向，就會使班組工作雜亂無序，從長遠看來，不利于班組的健康發(fā)展。

二、凝聚價值

一個集體必須具有強大的凝聚力才能夠展現(xiàn)出綜合實力，才能夠有強大的抗拒風(fēng)險、立足不敗的能力，沒有凝聚力的團體只能是一盤散沙，是紙老虎，毫無戰(zhàn)斗力可言。班組成員來自不同的成長環(huán)境，彼此是互不相同的個體，由于經(jīng)歷和閱歷的不同，造成了成員之間在人生觀、世界觀、價值觀以及思維上的個性差異。在班組建設(shè)中，如果不著力消除個性之間的碰撞，必將會削減班組的整體凝聚力。而班組全體成員共同認同的理想、信念、價值觀、道德標準正是提升班組凝聚力的有力制勝法寶，它可以通過構(gòu)建成員共同的理想、信仰和價值觀體系，把不同的個體凝聚到一起，起到強烈的個性凝聚作用，從而打造班組強大的向心力和凝聚力。

三、規(guī)范價值

在班組建設(shè)中，強制性的紀律、規(guī)章約束固然立竿見影，但是如果想從根本上構(gòu)建一個和諧、富有內(nèi)涵的班組集體，就需要班組全體成員主動參與到班組建設(shè)中來。俗話說，人類行為的最高境界是發(fā)自內(nèi)心的自愿行為。哲學(xué)上說，外因是條件，內(nèi)因才是關(guān)鍵。自省、慎獨、知恥改過是素養(yǎng)提升的重要方式，也是我國傳統(tǒng)恥感文化的重要組成部分，它強調(diào)人要時刻自省，防止犯錯。優(yōu)秀的班組文化是一面鏡子、一個標準、一個有力的評價體系，當(dāng)它發(fā)揮作用時，就能夠在無形中促使各個成員自覺地引以為參照，讓班組成員在日常工作中主動以班組文化價值體系為參照來衡量自身行為，以符合班組文化體系為榮，以違背班組文化體系為恥。因此，強化班組文化建設(shè)可以在無形中規(guī)范班組成員的日常行為，對提升班組規(guī)范化有著重要的價值和作用。

四、調(diào)節(jié)價值

有研究稱，“成員在友好的環(huán)境中工作，會最大限度地發(fā)揮聰明才智，工作效率可比平時提升至少一倍，而長期在緊張、壓抑、缺乏友善的環(huán)境中工作，不僅工作效率低下，而且還會影響個人身心健康。”[2]加強班組文化建設(shè)，把班組成員的理想、信念、價值觀和道德標準統(tǒng)一到一起，使全體成員沐浴在共同的文化價值體系范圍之內(nèi)，就會讓不同的人為了相同的奮斗目標及理想信念，而彼此互相包容、相互理解，這在一定程度上起到了班組內(nèi)人際調(diào)節(jié)的作用。班組人際關(guān)系和諧了，自然大家在干事創(chuàng)業(yè)上就更加舒心、更加有干勁了。

綜上所述，文化不僅是一個民族的血脈和靈魂、是人民的精神家園，更是大到國家、小到集體發(fā)展的重要支撐。筆者認為，在高職院校班組建設(shè)中，文化的作用和價值也十分突出。文化建設(shè)對于高職院校班組建設(shè)來說具有導(dǎo)向、凝聚、規(guī)范和調(diào)節(jié)四重要義。未來，我國高職院校有必要轉(zhuǎn)變以往班組建設(shè)的老路子，從加強文化建設(shè)入手，為班組建設(shè)探尋更為有效的路徑，從而進一步提升高職團隊建設(shè)質(zhì)量，增強高職院校綜合辦學(xué)實力。

參考文獻：

[1][美]彼得斯(Peters, T),沃特曼(Waterman, R.).尋求優(yōu)勢[M].北京:中國財政經(jīng)濟出版社,1985:1～30.

[2]李天中.淺談從文化入手抓好班組建設(shè)[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2011,16(11)：264～265.

（作者單位：陜西航天職工大學(xué)）