芻議高校思政課與學生工作的人才培養有機結合制

王桂林

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芻議高校思政課與學生工作的人才培養有機結合制

王桂林

【摘 要】高校大學生的思想政治教育課主要由高校思政課老師和學生干部負責，這兩者之間雖然分工不同，但是都有著相同的教育目標，是如何建設好大學生思想政治教育工作。本文從實際的教育出發，從思政課老師要樹立老師和學生干部之間的雙重身份出發，充分的利用學生工作干部的思想政治理論的教學資源，從而提升高校大學生的思想政治教育素質，培養出高校中高質量的人才。

【關鍵詞】高校思政工作 人才培養 有機結合制

高校是我國培養人才的重要地點，在學校期間，認真完成大學生思想政治教育工作是每個高校工作中最重要內容。當今社會，擔任我國高校大學生思想政治教育工作的骨干是高校中思政課老師和學生工作干部。雖然這兩者之間的工作內容和形式不同，但是都有著相同的教育目標，就是使大學生建立正確的政治立場，形成正確的人生價值觀，成為建設社會主義的合格接班人。目前，我國的各大高校對于思想政治教育實踐課十分重視，因此，需要創新工作理念，將高校思政課與學生工作的人才培養進行有機結合，進而達到培養高素質人才的教育目標。

一、樹立思政老師與學生管理工作者的雙重身份

（一)思政課老師要提高對教學對象的認知

隨著社會的快速發展，大學生的生活環境也發生著巨大的改變，他們的價值觀也在隨之改變，高校的大學生們都在思考什么，成為每個思政課老師需要了解的事情。思政老師要想提高課堂的教學效果，需要了解學生的思想，才能發現他們的問題。在課堂上，只有真正的了解學生思想的實際問題，才能將理論聯系實際，解決他們的問題，才能使教學效果收獲最大化。

思政課老師要對教學對象有更加全面的認知，從教師的角度來看，主要以課堂教學為主，從學生工作者來看，主要以課堂之外的學生生活表現為主。只有將兩者進行有效的結合，才能對教學對象有更加全面的認知。

（二）以學生管理工作者的身份檢驗教學效果

在高校中，思想政治課理論方面的教學與其他的學科的課堂設置有所不同，思想政治理論教學的成果主要體現在大學生的日常生活當中[1]。因此，要檢測思政課的教學效果，需要思政老師以學生工管理工作者的身份，深入到學生的生活當中，全方面的了解學生對于教學效果的評價，充分的了解學生的思想，進而提升課堂教學水平。思想政治課的教學效果有一定的隱蔽性和逐漸性。思政課的教學效果需要學生在很長一段時間后，才能表現出來，沒有辦法通過特定的方式來檢測。因此，只有思政課老師以老師和學生管理工作干部的雙重身份，對學生全面的了解，才能使其教學課堂更加的豐富多彩，更具有針對性和實效性。

二、充分整合思想政治理論課教學資源

高校為大學生學習思想政治理論課程提供了有力的支持。高校思想政治理論課的教學內容是一整套完整的科學理論知識，里面包括了大學生在成長過程中需要的科學理論知識，需要專業的老師進行跟蹤教學。思政課老師作為學生管理工作者要充分的利用學生工作干部的有力資源，使其在思想理論課中發揮優勢，進而提升學生的學習效果。

（一）加強思想政治理論課的管理工作

在高校的校園中，思想政治理論課的教學是一個非常漫長的過程，需要長時間的學習，才能使學生發生潛移默化的變化。因此，思政課的教學效果需要長時間的積累和感悟，才能完成從量變到質變的過程，也就說，每堂課都是思想政治體系中的一部分，需要學生按時參加，并進行學習。

高校思想政治教育的每堂課都可能成為學生前進的方向。作為高校學生管理工作和思政課老師的雙重身份，不僅要完成課堂的教學任務，還需要和學生工作干部共同的管理學生，正確引導學生的政治思想和形成正確的人生價值觀。我們都知道實踐是檢驗真理的唯一標準，真正的教學效果必須經歷實踐，才能知道其教學效果，因此，要賦予學生工作干部一定的發言權，才能真正了解學生的思想。

（二）建立完善的思想政治理論課的考核制度

將思想政治理論課的考核制度融入到學生的日常管理工作當中，將能夠強化學生學習思想政治理論課的主動性和積極性[2]。學生工作干部要把思想政治理論教學作為學生管理工作的重要組成部分，充分的整合學生管理服務功能，提高學生工作管理水平的效果。建立合理的考核機制，實現1+1大于2的實踐效果。圍繞這個目標要建立全新的機制，主要體現在三點：第一點是要強化思政課老師的學生工作理念培養機制，搭建學生管理工作相互溝通的平臺；第二點是強化思政課老師與學生工作干部的信息溝通制度，從學生中了解最新的材料，及時了解學生的需求；第三點是完善學生管理方面的思想政治理論的考核機制，督促大學生全面的發展。

三、結語

在高校中開展大學生思想政治教育工作是一項艱巨的任務，只有充分的認識到思政課對學生工作管理的重要性，才能不斷地創新其工作理念，將高校思政課與學生工作的人才培養進行有機的結合，培養出全方位的優秀人才，健全正確的人生觀、價值觀，提升高校政治思想的效果。

參考文獻：

[1] 劉文萍． 論高校思政課與學生工作的人才培養有機結合機制[J]． 南昌教育學院學報, 2012(12):209～210．

[2] 孫寶民． 淺析高校思政課與學生工作的人才培養有機結合機制[J]． 中國人才, 2013(6):84～85．

（作者單位：運城學院物理與電子工程系）

作者簡介：王桂林（1986-），女，山西忻州人，碩士，助教，高校政治輔導員。

基金項目：本文系德孝文化在大學生思想政治教育中的應用。