高中生化學自主學習能力的形成

賈海蘭

摘 要：學生是學習的主體，應積極主動學習化學知識，積極參與課堂活動，提高學習的主觀能動性；遇到問題時，敢于與同學溝通、交流，商討解決問題的方法，提高獨自解決問題的能力，進而提高化學自主學習的能力。

關鍵詞：高中生；化學；自主學習

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10C-0053-01

高中新課標要求我們提高高中生的主觀能動性，使學生能夠獨立自主學習化學知識。自主學習是指將學生作為課堂的主體，老師發揮引導作用，而不是主導作用，充分發揮高中生的主體作用。提高學生學習的主觀能動性與培養創新思維是我國高中化學教學目標。只有全面提高高中學生的素質，才能達到新課標的要求，使學生的德智體美勞全面發展。筆者從高中生角度出發，通過對周圍同學進行研究分析，得出培養高中生化學自主學習能力的方法。

一、明確學習目的，增強自主學習意識

由于我國高中教學的目標是使學生考上理想的大學，這種教育理念使大部分高中學生認為學習化學知識的目的就是高考，并不能充分意識到學好化學知識可以提高綜合素質。

高中生需要獨立自主安排學習時間與學習內容，對學到的知識進行整合，充分發揮學生的主動性與積極性。增強自主學習的意識，教師可以充分利用自習課，讓學生進行課前預習與課后復習，獨立自主學習化學知識，使大家在有限的時間內，結合已經學到的知識，充分發揮想象力，培養化學自學能力。

二、培養創新思維，激發主觀能動性

在應試教育的束縛下，我國高中生的創新思維受到抑制，只知道按照教師的教學方法學習，不符合新課改提出的要求。因此，教師要培養學生自主創新的學習方法，創新學習是指大家將學過的知識作為基礎，敢于突破書本的禁錮，打開束縛創新發展的枷鎖，結合學習、生活中積累的經驗，獨立自主思考，敢于提出質疑，將自己的觀點、想法、意圖、設計、思路等應用于化學學習。例如，高中化學教師在講解某一知識點時，學生不但要掌握教師講解的方法，還要敢于質疑，從另一角度進行思考，爭取能夠獲得另一種解題方法，既培養學生獨立思考問題的能力，又培養創新性思維。

例如，在高中化學課堂中，教師根據學生具備的化學知識，選擇適當的學習內容，安排學生走到講臺上講課，由該同學提出對于這一節課的認識，再引導其他同學說出自己對于化學教學的意見，最后教師根據學生的發言情況進行歸納總結。這能使學生遇到不懂的問題時，敢于向他人求助，通過與組內成員進行討論、研究，解決遇到的難題，增強學生獨自思考問題、解決問題的能力，提高學生學習的主觀能動性。

三、不斷深化摸索，科學合理開展學習

由于學習方法隨著學生學習情況的不同而不同，高中生要培養主觀能動性，認清實際情況，根據自身情況制定符合身心發展特點的學習方法，并制定合理的學習計劃，安排好課前預習、課后復習的時間。例如，當遇到化學問題：在25℃時，pH值=2的強酸溶液與pH值=13的強堿溶液混合，可得pH值=11的溶液，求強酸與強堿的體積比。學生就要結合已經學過的化學知識，多角度思考，以尋求更多的解答方法，進而培養發散性思維。

高中教師要引導學生建立學習方法，將學生作為課題教學的主體，根據學生的預習情況，掌握學生預習過程中遇到的問題，有針對性地指導學生自主學習。為培養高中學生自主學習能力，教師不能直接將學習方法灌輸給學生，而是在指導其學習過程中，使其自己摸索學習方法，進而提高自主學習的能力。

四、發揮主體作用，加強自我評價

對高中生來說，要將自己作為化學課堂的主體，積極融入輕松、愉快的氛圍，激發學習的興趣，認真學習化學知識，敢于打破傳統的禁錮，進而感受到實際與理論知識是相互聯系的。例如，在講解《金屬與化合物》這一章時，教師可引入武俠小說《倚天屠龍記》的屠龍刀，問學生制作屠龍刀的玄鐵是什么。對高中生來說，十分熱衷于武俠小說，對于屠龍刀、倚天劍充滿了好奇，既激發了學生學習的興趣，滿足了學生的好奇心，又打開了想象空間，能夠充分地調動學生學習的積極性，提高高中生化學自主學習的能力。除此之外，高中學生要善于歸納、總結課堂所學化學知識，將其整理到化學手抄報或教室的黑板報上；豐富化學知識，滿足學習的需要。

自我評價是指高中生根據自己的學習情況、練習情況，分析、判斷學習水平，同時調節學習方法，適應自己的實際情況。因此，高中學生可從自我診斷、自我反饋與自我激勵三方面入手，課前預習了解自己掌握知識的情況，根據自身情況有針對性地開展課下練習；鼓勵自己敢于挑戰新的知識，樹立學習化學知識的信心，提高自我評價水平，提高學生自主學習的能力。

為了滿足我國新課改的要求，高中學生應當將自己當作學習的主體，不再像過去一樣被動接受教師傳授的知識，而是積極主動地學習化學知識，積極參與課堂活動，提高學習的主觀能動性；遇到問題時，敢于與同學溝通、交流，商討解決問題的方法，提高獨自解決問題的能力，進而提高高中學生化學自主學習的能力。

參考文獻：

[1]趙爽.試析初中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].佳木斯職業學院學報，2016，（8）.

[2]胡紅育.如何培養學生的自主學習能力[J].中學化學教學參考，2016，（10）.