“微時(shí)代”下高職院校學(xué)生思政教育新載體的探索實(shí)踐

王紅

摘 要：科技的快速發(fā)展，帶來了前所未有的信息共享時(shí)代。微時(shí)代的到來，讓新媒體應(yīng)用在人們的學(xué)習(xí)與生活中。新媒體的出現(xiàn)不僅能幫助學(xué)生共享教育資源，拓寬思政教育的渠道和平臺(tái)，也能提升思政教育的效果，對高職院校的思政教育提出了更高的要求。本文通過在微時(shí)代下高職院校學(xué)生思政教育新載體的探索實(shí)踐研究，希望能夠真正發(fā)揮新媒體的作用，促使學(xué)生思政教育有實(shí)效性的提升。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；高職院校；思政教育；載體

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）10C-0007-01

隨著科技進(jìn)步，智能手機(jī)的普及和移動(dòng)通信技術(shù)的飛速革新，微博、微信等逐漸占據(jù)了人們生活的一席之地，將人們帶入飛速發(fā)展的微時(shí)代。新媒體的出現(xiàn)不僅影響著人們的生活，也影響著人們的思想。高職院校的學(xué)生，人生觀、價(jià)值觀、世界觀趨于穩(wěn)定，信息高度共享的微時(shí)代，對高職院校的思政教育教學(xué)提出了更高要求，高職院校必須順應(yīng)時(shí)代潮流，結(jié)合實(shí)際嘗試以新載體進(jìn)行思政教育，保障其實(shí)效性提升。

一、“微時(shí)代”對高職院校學(xué)生思政教育的影響

（一）突出了受教者，即學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)教育模式下，思政教育多以講授、講座、開會(huì)以及談心等讓學(xué)生被動(dòng)接受的方式進(jìn)行，不僅嚴(yán)重打擊學(xué)生的積極性，而且還得不到效果。而微時(shí)代的到來，將微博和微信等交互式遠(yuǎn)程交流平臺(tái)帶進(jìn)了人們的生活，這種平臺(tái)能讓使用者實(shí)現(xiàn)即時(shí)且平等的溝通，消除了教師與學(xué)生之間的距離感，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行的思政教育，不僅充分還原了學(xué)生的主體地位，也鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)真實(shí)想法，提升學(xué)生的參與積極性。

（二）促進(jìn)思政教育實(shí)效性的提升

在“微時(shí)代”，信息交互的便捷性和平等性，促使學(xué)生思政教育日常化。借助微信、微博等平臺(tái)，不僅能夠融入學(xué)生的生活，也能幫助學(xué)生與外界進(jìn)行溝通和交流，展示自我風(fēng)采。高職教育工作者可以通過這些載體對學(xué)生的日常生活予以關(guān)注，進(jìn)行具有針對性的引導(dǎo)和幫助，并及時(shí)反饋學(xué)生提出的問題。

（三）“微時(shí)代”的思政教育更有靈活性，便于創(chuàng)新

當(dāng)今的時(shí)代是信息高度共享的時(shí)代，微博、微信等通信工具的使用具有方便快捷的特點(diǎn)，能實(shí)現(xiàn)教育工作者與學(xué)生的及時(shí)互動(dòng)，逐漸受到關(guān)注和重視。因此，在微時(shí)代進(jìn)行的思政教育可以突破時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地、以多角度進(jìn)行，結(jié)合新媒體的運(yùn)用，不僅能使思政教育教學(xué)信息更加靈活地展現(xiàn)出來，也能幫助教育工作者快速找到學(xué)生思想上的癥結(jié)，及時(shí)引導(dǎo)。

二、“微時(shí)代”高職院校思政教育新載體的探索

（一）建立健全高職院校思政教育微體系

在高職院校的思政教育工作中，“微時(shí)代”下教師應(yīng)積極結(jié)合學(xué)生的變化特點(diǎn)，構(gòu)建具有針對性、全面性、系統(tǒng)性和可持續(xù)發(fā)展性的教學(xué)微體系，滿足新時(shí)代的要求。例如，可以在重要節(jié)日開展征文、微博線上話題討論、微信群活動(dòng)等，也可以通過輿論引導(dǎo)體系的建立和完善，在學(xué)生之間傳播正能量，通過網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳，以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行正能量的傳播，并積極引導(dǎo)，構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)輿論，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

（二）更新高職院校“微時(shí)代”思政教育理念

新時(shí)代下，教育教學(xué)理念也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流。這不僅是對新媒體的接受與使用，也是對教育教學(xué)理念的全面革新，其中包括教育模式、教學(xué)理念等一系列的創(chuàng)新與發(fā)展，提升思政教育中的人文性，以積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍引導(dǎo)和影響學(xué)生，傳播積極、正面、健康的文化和思想，通過進(jìn)行思政教學(xué)的改革，讓思政教育達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界，在為學(xué)生提供一個(gè)純凈健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的同時(shí)，建立健全學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。將網(wǎng)絡(luò)新載體變成教育教學(xué)的第二課堂，并引導(dǎo)學(xué)生更加自由地發(fā)揮和表達(dá)，從中對學(xué)生進(jìn)行深入了解，加以引導(dǎo)。

（三）優(yōu)化思政教育微力量、微隊(duì)伍

思政教育離不開教育工作者。應(yīng)建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)評論員隊(duì)伍，以學(xué)生代表為主，發(fā)揮正能量作用。學(xué)生是新媒體的主要使用者，也是最了解這些新媒體的宏大力量，他們能使正能量在同齡人中迅速傳播。同時(shí)，思政教育師資力量的提升不能忽視，“微時(shí)代”的到來在一定程度上沖擊了教育工作者的教育主導(dǎo)權(quán)，這就需要教育者能夠熟練運(yùn)用新載體以正確引導(dǎo)學(xué)生。

三、結(jié)束語

綜上所訴，時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步不僅為人們的生活帶來了便利，也為對學(xué)生的思政教育提供了全新的載體與平臺(tái)。在這樣的時(shí)代背景下，高職院校更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用微媒體進(jìn)行學(xué)生思政教育的全面革新和整合，以新時(shí)代下更加適宜的方式進(jìn)行思政教育，提升高職院校思政教育實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生在新時(shí)代提供的全新學(xué)習(xí)平臺(tái)上更好更快成長。

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