網絡環境下大學英語課堂教學的優化策略

鄧 露

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網絡環境下大學英語課堂教學的優化策略

鄧 露

【摘 要】當前，隨著現代信息技術的不斷發展，隨著網絡科技的深入推進和普及，互聯網技術在很大程度上改變了人們的生活，改變了傳統的教學教育方式。大學英語是大學生基礎階段學習十分重要的一門課程，逐步地改善傳統的教學思路，探究互聯網背景之下的大學英語教學發展路徑是高等院校英語教學改革發展的必然趨勢。

【關鍵詞】大學英語 課堂教學 優化策略

隨著信息技術、網絡技術的不斷深化普及，隨著高校課程改革的不斷推進，高校教師要逐步地改變傳統單一的教學模式，實現以現代互聯網技術為支撐，努力的使得英語教學更加地貼近生活實際，更加注重學生的綜合素質和全面發展。現代互聯網技術給高校的英語教學帶來了很大的挑戰，有效地適應這些變化和挑戰，不斷地完善教學思路、優化教學模式，才是高校英語教學的發展方向。

一、互聯網給高校英語教學帶來的影響

（一）強化了學生的主體地位，師生教學關系更加趨于民主化

在高校傳統的英語教學過程中，教師一直都是處于教學的主導地位，教師往往采用的都是單純的授課模式，這是一種填鴨式的教學，學生很難參與到教學過程中，學生的知識來源主要在于教師，師生之間也缺乏應有的互動。在互聯網蓬勃發展的背景之下，學生知識的來源不僅僅是教師，他們可以從互聯網、新媒體平臺當中獲取更多富有價值的信息，學生也可以結合自身的需要選擇更加優秀的教育資源，選擇適合自身的學習方式。學生逐步地成為了教學活動中的主體，教師的地位有所削弱，師生之間逐漸地形成一種更加民主化、自由化的關系，學生的學習興趣也得到了很大的提升。

（二）教學資源更加的豐富多樣，教學環境也更加開放

傳統的高校英語教學過程中，教師的教學內容僅僅局限于教材上的東西，教學資源相當的匱乏，學生也缺乏一定程度上知識的延伸和擴展，學生自身的學習效率受到了很大的影響。隨著互聯網的不斷普及和發展，教師在上課之前可以借助網絡搜集到更多、更豐富、更優質的資源，這些教學資源也涉及到方方面面，課堂教學活動也變得更加的豐富多彩，富有生命力。學生也可以借助互聯網加深對英語教學的理解，增強自身的學習效率。

二、網絡環境下大學英語課堂教學的優化策略

（一）將課堂教學和互聯網資源緊密地結合在一起，各取所長

前文所提出，互聯網的發展給高校英語課堂教學帶來了很大的改變，但是這并不意味著可以完全地拋棄英語課堂教學。網絡環境下必須要將兩種資源和教學渠道有機地結合起來，在不斷地完善調整傳統課堂教學思路的同時，切實的發揮好互聯網教育的輔助作用，各取所長，共同引領高校英語教學的發展。在兩者相互融合的過程中，課堂教學還是要堅持“教師引導，學生主體”的觀念，強調好師生之間的雙向互動。教師在教學的過程中要積極的參閱互聯網相關資源，教學內容涉及更多的方面，在教學目標和教學大綱的指引下不斷的選缺多樣化的教學資料，激發學生的英語學習興趣。同時，在課下，教師也可以建立自身的微信公眾賬號或者微博賬號，實時的和學生保持溝通交流，對學生的疑問在線解答，切實的提升學生的英文學習效率。將課堂教學和網絡教學有機結合在一起，將學生的課堂學習和課下學習有機地結合在一起，全面聯動，提升學生的綜合素質和綜合能力，實現好教師預定的教學目標，實現好英語課程改革的目標。

（二）加強創新型教學模式的培養，強化分組合作學習的理念

在互聯網普及和發展的背景之下，學生可以更方便更快捷的獲取相關的學習資源，教師在教學的過程中應該切實的把握好學生的主體地位，加強學生之間的協作學習、分組合作學習的運用。充分的激發學生英語學習的積極性，切實的提升大學英語教學的效率。網絡環境下的課堂教學，學生的主體地位將會得到進一步的凸顯，教師可以按照自身的教學大綱和教學目標對學生進行分組，引導學生分組討論，分組學習，強化學生們的合作意識，積極地提升學生的學習興趣，讓學生能夠在配合與競爭中學到知識，共同進步。教師自身的職責是根據教學的任務選擇合適的教學主題，根據學生不同的特點引導學生進行分組學習，讓學生在競爭中實現成長。在教學的過程中，教師要高度的重視學生的主體地位，尊重學生自我發展的需求和選擇，為學生提供最全面、最優質的網絡教育資源，引導學生能夠有效地利用好互聯網平臺，給學生營造出一個良好的網絡學習環境。

網絡環境背景下的大學英語教學模式的創新是勢在必行的改革之路，它不僅僅是對原有的傳統教學手段的一次更新，更是教師在教學理念上的一次新的嘗試。網絡背景下的大學英語課堂教學其形式是實現英語教學的多樣化，其本質是實現向學生為主體的教學理念的轉變，其目的是培養學生的綜合英語素質和英語應用能力。互聯網背景下的大學英語課堂教學的改革不是一蹴而就的，它需要根據時代的發展和變化實時的調整，找到一個最佳的路徑和模式。

參考文獻：

［1］宋淑越.網絡環境下的大學英語課堂教學優化措施研究［J］.黑龍江科學.2014（12）.

［2］張申艷，圣仰芝.互聯網環境發展背景下的大學英語教學模式研究［J］.繼續教育研究，2011（04）.

作者單位：（成都大學外國語學院）

作者簡介：鄧露（1988-），女，漢族，四川成都人，碩士，助教，研究方向：英語教學及應用語言學。