基于應用型人才培養的西方經濟學教學改革研究

摘要：作為經濟管理類人才培養必修的基礎課程之一，西方經濟學在其教學過程中會因學校的人才培養定位不同而存在差異。結合西方經濟學課程的教學現狀，本文分析了本課程在應用型教學中存在的不足，并就如何提高其教學效果進行了探討。

關鍵詞：應用型；人才培養；西方經濟學；教學改革

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）025-000-01

近年來，隨著市場經濟的進一步發展，高校之間對于生源的競爭也越來越激烈，學生和家長在選擇報考高校的時候除了會考慮該校的教學質量、教學資源、師資條件等，更關注的一個指標就是就業率，而就業率可以說是衡量一個學校的人才培養是否符合社會需求的最直接反應。民辦本科高校面對的生源壓力較大，在辦學過程中，學校的培養目標及專業的人才培養方案要突出應用型人才培養的特點，從而滿足市場對應用型人才的需求，及社會對技能型高級人才的需求。

西方經濟學是一門理論性非常強的學科，該學科涉及大量的圖形和數理實證分析，經濟變量繁多。作為一門經管類的專業基礎課，該學科教材相對經典，但是隨著經濟發展的加快，該學科并未過多涉及經濟學前沿知識和內容，導致經管類專業的人才培養目標沒有深入結合應用型人才培養的特色，加之學生的高等數學基礎薄弱，，致使教師在教學過程中也存在一定的難度。

一、西方經濟學課程的教學現狀

（一）知識點多，研究方法多

西方經濟學分為微觀部分和宏觀部分，二者的研究對象和研究方法存在著差異。微觀以單個經濟單位為研究對象，研究的內容是需求理論、消費理論、市場論、生產論等，研究的中心理論是價格理論；而宏觀部分的研究是以國民經濟整體的運行為理論，研究的內容是資源如何充分利用。微觀和宏觀的內容量大，知識點多是該學科的一個基本特點。

（二）教學方法以講授法為主

該學科的學科特點決定了西方經濟學的課堂教學以講授法為主，該課程涉及到大量的圖形分析和公式推導，即便是在多媒體教室上課，板書的過程也非常重要，演示法在課堂教學中使用相對較少。講授法教學有很多有利的地方，比如可以觀察學生的反應及時調整講課的節奏等，但是當一門學科主要的課堂講授過程都以圖形、公式為主的時候，老師講的累，學生聽的也累，學生掌握課本內容已經是力不從心了，更別說在課堂上和學生討論經濟熱點問題了。

（三）理論與現實聯系存在一定欠缺

西方經濟學課程偏重理論分析，但是很多知識點與社會的聯系還是比較緊密的，但是在課堂上老師偏重于講授理論知識，缺少與現實熱點結合的案例分析。比如在講供求理論時，可以引入現實生活中的“姜你軍”、“蒜泥狠”等農作物價格偏高的案例，甚至可以結合當下房價過高的案例。適當將課本理論知識與社會熱點結合不但有助于提高教師的課堂講課效果還可以培養學生的應用能力。

（四）教學內容略顯陳舊

西方經濟學的前沿知識發展迅速，但是目前的教材內容過于經典，難以適應瞬息萬變的時代要求。目前，社會上比較流行的互聯網思維，互聯網經濟學等都沒有滲透，教師過多灌輸課本上很多屬于定論的內容，對學生缺乏啟示性，無形中限制了學生的創造思維。

通過以上對西方經濟學學科現狀的描述，結合我自己的一線教學經驗，我認為目前西方經濟學課程在其應用型教學中的不足之處主要表現在學科方面和師資方面。

二、基于培養應用型人才目標的西方經濟學教學目標

（一）為專業課程和職業課程奠定經濟學基礎

西方經濟學作為經濟和管理類學生的專業基礎課，為我院各專業學生學習后續專業課程和相關職業課程，如投資銀行學、勞動經濟學、證券投資學、國際金融等提供理論基礎，從一定程度上來說，西方經濟學基礎知識的掌握程度將直接決定后續課程的學習效果。教師在課堂教學中，不能對各專業采取相同的教學模式，應結合各專業的特點和有意識地結合高年級的專業課及與理論相關的實際案例，幫助學生更好的學習西方經濟學的抽象概念和理論。

（二）培養運用經濟理論分析現實經濟問題的能力

古人云“授人以魚不如授人以漁”，學習西方經濟學的最終目的并不是掌握相關的基本概念和基本理論，而是在于培養學生的經濟學思維方法，及培養學生使用經濟學知識解決現實中的實際問題的能力。為了實現這個目標，老師應保持對經濟新聞的獨特敏感性，將熱點問題結合經濟學知識點在講課過程中傳達給學生。

三、基于應用型人才培養的西方經濟學課程教學改革的建議

（一）加強對教學團隊建設

教師是教學團隊的主要人物，教師的專業性是實施教學的基礎，但是教師隊伍也應該加強自身建設，學校應該為教師的再學習創造條件。學校除了需要不斷更新教學設備和教學儀器以外，還要為年青教師創造培訓機會，提升青年教師的視野。

（二）探究新的課堂教學方法

教師在教學過程中，除了要善于使用講授法以外，還需要多應用其他多種不同的教學方式，如案例分析法、討論法等。豐富課堂教學方式，有助于使課堂氣氛活躍，增強學生的學習興趣和注意力。

（三）加強實踐教學基地的建設

在地方本科高校里面，工科等專業的學生有專門的實習基地，有助于提高學生的實踐能力，但是經管類學生的實習基地和實踐機會較少，不利于開展應用型本科人才培養，學校應該加強經管專業學生的實踐教學基地建設，使學生的實踐能力得以提升。

參考文獻：

[1]李景霞.西方經濟學教學方法研究[J].山西財經大學學報（高等教育版），2004（4）：41-43.

作者簡介：王豪杰（1989-），女，河南許昌人，碩士研究生，助教，研究方向：金融、經濟學教學。