淺談小學英語教學中的活動教學

鄒維信

摘 要：小學生所處的年齡階段正是好奇心最重的一個階段，也是好勝心較強的一個階段，他們渴望得到周圍人，尤其是教師的認可與表揚，所以教師應該把握這一階段學生的心理特點，并根據小學生學習的特點，組織設計科學的小學英語課堂教學活動，充分激發學生的參與熱情，培養學生對英語的學習興趣，可以令學生的求知欲發揮到最大，有利于提高學生的英語學習水平。因此英語教師們需要認真思考怎樣設計英語課堂教學活動并最大程度地將其實施利用，達到新課程改革的要求。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；活動設計

新課程改革為教師們如何改進如今的英語教學課堂提出了指示方向，它提出要根據小學生的學習特點創建以活動課為主體的全新的小學英語教學模式，充分借助現代化的教學輔助工具和教學資源，讓我們的英語課堂教學更上一個臺階。在此活動中，教師們要注意根據新課程改革的理念培養以學生為中心的活動模式，教師在活動中只是一位組織者和引導者，以此來促進學生們各項能力的積極發展，讓學生們真正在活動中有所收獲。但如何在現實實施并獲得較好的效果還需教師們不斷思考。

一、組織課堂活動教學的原則

1.實效性原則

教師首先要明確課堂活動的地位，在課堂教學過程中進行活動設計的主要目的是為課堂教學服務，所以課堂活動的主要目的是輔助教學，從而激發學生對英語學習的興趣，切勿混淆主次。除此之外，教師在設計活動時要充分考慮如何將活動的趣味和競爭性與課堂教學的內容緊密聯系在一起，讓學生在學習中玩，在玩中學習，具有實效性。

2.科學性原則

活動的設計要遵循科學的教育規律，因為學生在活動中獲得的成就感是推進學生繼續努力的最大動力，所以教師需要了解小學生心理發展的不同階段的特點，并依托前人的經驗并不斷在實踐中進行摸索而得到一個具有科學性的活動設計模式。

3.實踐性原則

設計課堂活動還是為了培養學生的各項綜合素質，為了實現這一目的需要讓課堂活動具有一定的實踐性，需要讓每一位同學都能參與到活動中去，而不是做一個旁觀者，使學生真正做到在實踐過程中獲得成就和知識，發展學生能力。

4.綜合性原則

素質教育對學生提出了全面發展的要求，所以要求在游戲過程中體現綜合性的特點，在設計課堂活動時教師不僅要考慮對學生英語能力的培養，也要注重對其他諸如合作和發放性思維能力的培養，需要教師在設計過程中認真思考和精心策劃，力求促進學生的綜合發展。

二、現如今課堂活動教學存在的問題

1.學生只是在參與游戲和活動，卻沒有收獲知識

有些課堂活動設計沒有貼合課堂教學內容，只是在進行游戲活動，讓學生的參與活動也是流于表面，僅僅是進行了活動，卻沒有得到任何有關知識的收獲。

2.不能面向全體學生，讓每個同學參與其中

活動的設計水平過高或者限定參與人員過少，沒有考慮過全班學生的整體性，導致有部分學生未能參與到活動中去，造成了出現旁觀者的情況，這對部分同學也是不公平的，同時也違背了新課程改革對于教學活動應該面向全體同學的原則。

3.課堂活動的設計不夠深入，學生未能在活動中進行思考

很多教師只是在課堂活動中激發了學生的學習興趣，創造了愉快的英語氛圍，學生也確實完成了課堂活動，但是活動完成之后卻沒有引發學生們進一步地對學習的內容或者對自身英語能力的發展有所思考，將對參與英語教學活動的熱情繼續傳遞和轉移下去，僅僅是對于教學內容任務的完成。

三、如何正確實施課堂活動教學

1.將使用英語作為活動的目的

設計課堂活動是為了讓英語學習的過程變得更加有趣，而不是為了完成活動而設計活動，所以在設計活動時要充分考慮如何讓學生在活動中充分使用英語。教師需要學習優秀課堂的先進經驗，依據科學理論原則對課堂活動進行細致地設計，在活動設計的過程中，教師還應該在腦海中根據學生的實際表現對可能出現的場景進行模擬，從而修正活動的環節，讓課堂活動的設計最大程度地與英語教學聯系在一起，使學生們的英語使用能力得到鍛煉。這樣活動的進行既使英語課堂的氛圍變得生動有趣，又能達到教師對學生使用英語的目的，才真正成為有效的課堂活動。

2.將活動設計與現實生活聯系在一起

對于小學生來講，一味地圍繞著課本內容進行學習會使他們感到枯燥，而語言的起源又源自于生活，所以教師需要將活動的設計與現實生活緊密聯系在一起。當教師在設計課堂活動時，應根據自身的生活經驗而在課本內容中尋找或者制造其與現實生活的共同點與聯系點，將現實生活搬入課堂教學之中，讓課堂融入到生活中去，通過這種極富生活化課堂活動設計讓學生更容易理解和參與到活動中去，并且因為有了生活基礎，所以也更容易就可以激發學生對英語的學習興趣，有著一箭雙雕的好處。

3.依托多媒體技術，創設適合的語言情境

新課程改革推動了多媒體技術的廣泛使用，現在的英語教學活動也越來越離不開多媒體技術了，所以需要教師們能夠善用多媒體技術。教師們可以利用多媒體技術出色的聲音和畫面功能，為學生們塑造一個優異的英語語言情境，讓學生們在此情境中進行英語學習和課堂活動，更加有助于英語聽說讀寫能力的培養。

4.合理設計課堂活動，讓每一位同學都參與到活動中去

教師在設計課堂活動時要考慮每一位同學的參與度，最適宜進行小組合作完成的活動，讓每一位同學都能充分參與到活動之中，也能在活動進行過程增進同學間的情感交流。

四、結語

在目前的課堂教學中各種活動設計是必不可少的，但是如何才能最大程度地發揮課堂活動的積極作用還需要教師們去進行積極的探索和思考，這個探索的過程也是極其艱辛和漫長的，但只要教師們有著一顆為教育事業和學生們負責人的心，以及不斷學習和努力的精神，就可以實現這一目標。