關于《圓的面積》教學實踐策略的探究

陳清云

摘 要：對于小學數學教學來說，圓的面積教學屬于一項十分重要的內容，對學生后期的數學學習有很大的促進作用。因此教師必須要采取科學有效的措施，不斷加強圓的面積的教學設計，結合學生的實際特點，激發學生的興趣，促進學生的進步。本文主要是對小學數學教學中《圓的面積》教學實踐進行了研究，提出了相關的建議。

關鍵詞：圓的面積；教學；實踐策略；探討

在新課改不斷深入的背景下，小學數學教學發生了很大的變化，教師在教學中開始逐漸采取一些新型的教學模式來不斷激發學生的興趣，促進學生參與到課堂學習中。對于圓的面積教學，是小學數學教學中的重要組成，做好圓的面積教學，將會有效提升學生數學學習興趣，促進學生的進步與發展。因此在圓的面積教學中，教師必須要結合學生的特點，采取有效的措施提高學生的學習效率。

一、構建高效數學活動平臺

在小學數學教學中，教師必須要采取有效的措施，為學生構建一個科學有效的學習平臺，從而來不斷帶動學生的進步與發展，讓學生在學習平臺上進行交流、預習以及討論自主學習等，以此來進行數學知識內容的學習。教師在進行圓的面積學習中，可以先為學生設計有效的談話情境圖，為學生展示一個噴水器噴灌的圖像，對學生提問：同學們，這個噴水器噴灌的范圍是什么形狀呢？并且其噴灌的面積是多少呢？這樣學生將會針對教師的問題進行思考，促進相互之間的探討與交流，不斷思考，加深自身對數學知識的理解，從而來提升自身的學習效率。學生自行探索出圓形的計算方式，教師對其進行引導，避免學生出現錯誤。讓學生進行計算分析：噴水器的最遠噴水距離為5m，那么噴水器旋轉一周后，其噴灌的面積是多少呢？這樣教師在教學中將生活中的問題以及情境轉化為數學問題，以此來充分調動學生積極探索以及參與學習的興趣，同時學生在學習中也會充分了解到，圓形在生活中的應用，以及圓的面積的重要性，從而來促進學生主動學習，運用圓的面積來解決生活中的問題，提升學生的學習效率。

二、對教學活動的載體進行合理的設置

在小學數學圓的面積教學中，活動設計是促進學生主動探究與學習的動力所在，教師設置有效的活動可以讓學生主動進行數學課程的學習，從而來提升課堂教學活動的有效性。首先教師一套逐步推進，由淺入深的來對學生進行教學，一個有效的教學活動設計，其活動的要求必須明確，同時要設置出科學合理的活動方案，同時要進行有效的分工，保證活動過程的順暢。這樣學生在學習中將會根據活動方案來進行深入的學習，以此來充分掌握學習的方法，促進學生有效完成學習目標。其次就是活動設計要生動活潑，可以充分調動學生的學習主動性，保證其充分趣味性，以此來帶動學生的進步與發展。這就需要教師在教學中要采用多樣化的導入教學手段，以此來激發學生的學習動機。教師可以采用等積変換的方式來將圓轉化為一個近似的長方形，同時結合一些活動，采用多媒體的方式來將教學過程展現出來，以此來促進學生對知識的理解，加深學生的印象。最后教師設置的教學活動要簡單易懂，能夠提升其操作性，促進學生對其的理解，學生可以運用小組合作以及動手等方式來不斷促進自身學習能力的提升。在進行教學中，教師可以設置這樣的教學環節：教師畫出一個圓，提出猜想：同學們，你認為圓的面積與什么有關系呢？之后學生根據教師的提問來進行思考與探討，從而來不斷加深自身對知識的理解，教師在學生思考中繼續提出問題：若是以正方形的邊長為半徑畫出一個圓，那么圓的面積與圓的半徑之間存在什么關系呢？這樣學生根據問題小組討論，從而來分析出圓的面積與正方形之間的關系。最終學生在小組合作學習中得出答案，發現圓的面積與圓的半徑有關系。這樣學生在進行學習的活動的開展中，有效提升自身對圓的面積知識的理解，從而來促進自身學習興趣的提升，主動進行數學知識的探索。教師在引導學生學習中，要符合學生的實際學習情況，能夠科學合理的設置引導策略，激發學生主動學習的興趣。

三、科學合理進行數學活動路徑的設置

對于小學數學課堂教學來說，教師要有效設置課堂教學的活動路徑。首先要初步預設學習的活動方案，圓屬于曲線圖形，對其的學習與學生以前學過的知識有很大的聯系，教師可以在上課之前準備好圓形紙片，將其拼成近似的平行四邊形，之后將其與原先的圓進行比較，查看其中發生的變化。之后教師利用多媒體對學生進行教學演示，將圓分成32份，將分成的小圖形進行拼裝，可以拼成什么形狀，這個圖形與剛才的圖形有什么區別等，若是平均分割的次數足夠多，那么是否可以拼成一個長方形。圓與長方形之間的關系是什么？同時教師在教學中要及時把握活動生成資源，在進行實際的操作中要更加關注學生，不斷鼓勵學生，讓學生發現問題，并且去自行探索問題以及解決問題，這樣學生會不斷發現問題，并且會不斷對知識進行思考，從而來發揮學生的課堂學習主體性。

四、提升數學活動的教學效果

對于小學數學教學來說，在課堂學習重要充分發揮學生自由獨立的學習能力，以此來激發學生的探究心態，促進學生合作學習。教師在課前要有效引導學生進行獨立學習，以此來讓學生了解課堂學習的內容，這樣將會促進學生更快的掌握教材，并且會留出更多的時間進行探索，可以促進學生找到問題，并且進行解決。教師在進行教學的設計中要了解學生的學習興趣，可以激發學生的思維意識，讓學生好學、樂學以及主動學習。教師必須要有效關注學生活動的參與度，在進行圓的面積公式探索中，教師要讓學生有事可做，能夠確保操作活動的效果，同時在進行學習效果的匯報中，充分關注學習上的弱勢群體，不斷鼓勵學生進行學習，充分激發學生的學習積極性，促進學生思維意識的提升。

五、結語

在小學數學教學中，圓的面積屬于一項十分重要的教學內容，教師在教學中，必須要結合學生的實際特點，采取有效的方式激發學生主動學習的興趣，促進學生學習效率的提升。

參考文獻：

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