值得講究的英語課堂『現場指導』

江蘇省建湖縣上岡實驗初級中學 董紅琴

值得講究的英語課堂『現場指導』

江蘇省建湖縣上岡實驗初級中學 董紅琴

本文就英語教學中教師現場指導模式運用作探析，指出了解學生困惑、引導討論和參與展示等方式對增強學生學習感知體驗的促進作用。探討教師融入學生學習現場指導探究交流對活化課堂教學過程與方法起到積極推動作用。

初中英語 過程 疑惑指導

離開問題探究的課堂毫無意義，定不會綻放旺盛的生命活力光彩。教師多關注學生的學習探究，多給他們現場指導和幫助，能使得學生在和諧的語言學習環境中主動探究和交流，增強學習的積極性和創造力。教師多現場指導學生問題探究，一方面，便于了解學生在英語學習中的問題，強化策略指導；另一方面，便于幫助學生在現場解決問題，增強課堂的和諧學習情境。

一、走下講臺，零距離了解學生困惑

離開講臺，多給學生親近和提問的機會，定會贏得學生的尊重和信任。教師在教學中多關注學生的疑難和困惑，多給他們發問的機會，定能夠使得他們根據學習內容予以主動了解。

教師移步于學生之中，能在充分了解他們問題和不足的基礎上，搜集更多更全面的教學問題。如，在譯林版八年級上冊Unit 5 Wild animals的“Reading A Giant pandas”的教學中，我沒有按照整體閱讀的步驟，要求學生回答相應的問題，而是給他們自我質疑的機會，引導他們就“Which problem do you read the article？”問題，提出相關的意見，讓他們能夠有整體閱讀感知的機會。……