職業(yè)院校學(xué)生課堂玩手機(jī)現(xiàn)狀、原因分析及對策

楊志偉?沈鵬飛?黃世英

[摘 要]學(xué)生課堂玩手機(jī)現(xiàn)象日益普遍，已影響到正常課堂教學(xué)秩序。本文通過對我校在校學(xué)生抽樣調(diào)查，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，試圖揭示職業(yè)院校學(xué)生課堂玩手機(jī)的現(xiàn)狀、內(nèi)容、原因，最后提出解決這些問題的辦法與措施。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校學(xué)生；課堂玩手機(jī)；現(xiàn)狀；對策

一、研究對象與方法

（一）研究對象。本次調(diào)查選取了湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大一、大二的專科護(hù)理、臨床專業(yè)學(xué)生（男女各半，年齡在17至19歲之間），進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。

（二）研究方法。本次調(diào)查采用調(diào)查問卷形式：學(xué)生課堂玩手機(jī)問卷。本次調(diào)查隨機(jī)發(fā)放問卷200份，回收200份，有效率為100%。內(nèi)容涉及在校學(xué)生課堂使用手機(jī)情況、對此情況的態(tài)度以及對學(xué)校課程安排的評價等方面的內(nèi)容。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一） 學(xué)生課堂使用手機(jī)基本情況

調(diào)查顯示：課堂上經(jīng)常玩手機(jī)習(xí)慣（玩手機(jī)時間占課堂時間60%以上）的學(xué)生占到總樣本的34%；不經(jīng)常玩手機(jī)的學(xué)生（玩手機(jī)時間占課堂時間10%至60%之間）占43%；不玩手機(jī)的學(xué)生（10%以下）只占23%。課堂玩手機(jī)總?cè)藬?shù)比例高達(dá)77%。

（二）學(xué)生課堂使用手機(jī)主要內(nèi)容

課堂玩手機(jī)內(nèi)容結(jié)果顯示：刷微博學(xué)生占37.6%；玩QQ及微信占33.7%；玩游戲、看電視、電影及聽歌等其他內(nèi)容占28.5%。可以看出大學(xué)生比較注意與他人的交流互動，而不是單一地做一個旁觀者或一個參與者。

（三）學(xué)生課堂使用手機(jī)原因

以上數(shù)據(jù)表明：課堂玩手機(jī)人群中，有手機(jī)依賴成癮的學(xué)生占14.2%；無學(xué)習(xí)興趣的占21.4%；相互影響的占64.2%。由此可見，大學(xué)生的自控能力也比較差，對待學(xué)校開設(shè)的課程滿意度比較低，而很多學(xué)生課堂玩手機(jī)的主要原因是同學(xué)之間的相互影響。

三、對策

（一） 加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，各處室集體研究拿出可行性的課堂紀(jì)律管理辦法，特別是針對學(xué)生課堂玩手機(jī)這一日益嚴(yán)重的現(xiàn)象，如在教室里安裝手機(jī)收納袋，學(xué)生上課前需將手機(jī)放在它“專屬”的位置上，完成課前點名等方法。其次，輔導(dǎo)員、班主任、任課老師切實履職、嚴(yán)格管理，切不可放任自流。

（二）合理設(shè)置課程、更新教學(xué)方法與手段，嚴(yán)格考試紀(jì)律

認(rèn)真研究，科學(xué)地設(shè)置好授課內(nèi)容和課時，更新教學(xué)方法與手段。目前的課改，一定程度上縮短了理論課教學(xué)時間，增加了實驗、實習(xí)課時，確實取得了一些實效，但教學(xué)內(nèi)容改革沒有配套，存在著內(nèi)容重復(fù)、無實用性、冗長而繁雜等弊端。在課堂用時和內(nèi)容安排上，老師有些力不從心，也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。學(xué)校更要加大信息化教學(xué)設(shè)備的投入與教師培訓(xùn)的力度，充分運用微課、幕課、云課堂等信息化教學(xué)手段來吸引學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的興趣，合理運用手機(jī)QQ、微信等來學(xué)習(xí)文化知識。

另外，學(xué)校畢業(yè)門檻比較低，自然沒有多少學(xué)生會認(rèn)真聽課。要想解決這個問題，需要教育政策、學(xué)校、老師及學(xué)生多方面配合。

（三） 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生自控能力

大學(xué)生即將步入了成人的行列，但還是玩手機(jī)成癮，體現(xiàn)了大學(xué)生在心智上的不成熟。學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作不應(yīng)僅僅停留于學(xué)生上門才服務(wù)，而應(yīng)針對手機(jī)成癮的學(xué)生主動進(jìn)行心理誘導(dǎo)和疏通，幫助他們學(xué)會管控自身的心理和行為，教導(dǎo)學(xué)生提升使用手機(jī)的自控力。

（四） 進(jìn)一步推進(jìn)中國的教育體制改革

在中國，大學(xué)一直秉承嚴(yán)進(jìn)寬出教育體制，學(xué)生一但考入往往不需付出太多的努力便可輕松畢業(yè)，取得文憑。這會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力和激發(fā)潛能的機(jī)會，因此，課堂玩手機(jī)便成為打發(fā)時間的最佳方式。在一些歐美國家的知名大學(xué)，采用寬進(jìn)嚴(yán)出的辦學(xué)理念確實值得我們借鑒。

（五）營造良好的學(xué)術(shù)氛圍

大學(xué)理應(yīng)是純粹的學(xué)術(shù)與思辨的殿堂，雖然我們鼓勵我們的理論要與社會的實踐相結(jié)合，然而，我們暫時也容不下過多的讓我們分心的東西，我們需要學(xué)校為我們營造更好的學(xué)術(shù)氛圍，包括良好地利用課堂、圖書館、講座、學(xué)術(shù)實踐、高質(zhì)量的學(xué)科競賽；有固定的早讀、自修的場所和時間；在同學(xué)之間形成一種互相學(xué)習(xí)又良性競爭的氛圍，而不是讓一種得過且過的萎靡思想蔓延。當(dāng)好的學(xué)術(shù)氛圍營造出來之后，上課玩手機(jī)的普遍現(xiàn)象應(yīng)該也可以得到一定的遏制。

四、結(jié)語

職業(yè)院校學(xué)生課堂玩手機(jī)現(xiàn)象極為普遍，大有愈演愈烈之趨勢，解決學(xué)生課堂玩手機(jī)的任務(wù)緊迫而嚴(yán)峻。課堂玩手機(jī)原因主要集中在學(xué)生自控能力差、壓力小，相互影響大、專業(yè)興趣小，以及課時設(shè)置、內(nèi)容改革不完善及教學(xué)方法陳舊等方面，教育部門及學(xué)校必須高度重視，加強(qiáng)研究，制定出有效措施。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李若水等。大學(xué)生睡前手機(jī)情況的調(diào)查與分析 科教文匯 301期 2015（1）.