新課改背景下如何創新小學語文教學

張艷秋?郭景明

[摘 要]近些年來，隨著新課程教學改革的不斷深化，在我國的教育領域，無論是從教育工作者的教學與管理觀念，還是實際的教學方式都發生著非常了非常巨大的變化，新課程改革已經成功給當前的小學語文教學引入了全新的教學思路，小學語文學科絕對是一門基礎性學科，與其他學科的學習發生著非常重要的聯系，要想提升小學生的語文素養以及綜合素質，小學語文教師就必須要想盡各種辦法來創新小學語文教學。本文將就新課改背景下如何創新小學語文教學進行深入的分析與研究。

[關鍵詞]新課改；小學語文；課堂教學；創新策略

在新課改背景之下，小學語文教學中，語文教師越來越重視小學生的課堂主體地位，一切以學生為本，一切為了學生，為了學生的一切，現階段的小學語文教學方式已經發生了非常重大的變革，傳統的教學觀念已經在實踐中慢慢退出了語文課堂教學的舞臺，當前的語文教師們更是在非常積極地應用全新的教學觀念來進行小學語文的教學，使得當前的小學語文課堂充滿著強大的生命力與活力。以下是筆者結合自己多年的小學語文教學經驗，就如何更好地創新和優化當前的小學語文課堂教學提出自己的幾點拙見，希望能夠對廣大小學語文教師的教學工作有所啟發和幫助。

一、運用多媒體，改善語文教學環境

現代信息技術在各行各業發展迅速，多媒體技術已經在學校得到廣泛的應用。多媒體技術可以將各種各樣的客觀事物生動形象的表現出來，也可以將一些抽象問題通過形象的圖片、視頻等展示出來，事物的動靜、快慢、大小，借助于多媒體技術都可以清晰的展示。多媒體的應用可以充分激發學生的學習興趣，激發課堂活力，生動的畫面可以吸引學生去觀看、去思考。多媒體技術還使得知識變得立體化，比如在小學一年級進行語文教學時，可以將漢字與圖文、音頻相結合，可以充分吸引低年級小學生的注意力。在小學高年級語文教學中，有很多文章描述的各種美景，都可以通過多媒體和計算機網絡技術展現在學生面前，幫助學生理解文章的意境。

舉例說明：在講授李白的《靜夜思》一文時，可以通過多媒體展示月光下一位詩人站在窗前仰望著天空，思念著家鄉，給學生制造意境，讓學生身臨其境，更好地體會詩人所思所想，幫學生理解詩的深意。這種教學方式在以前我們是不敢想象的，以前我們只能引導學生去想象這個畫面，現在我們可以直接展現在學生面前，把學生的思維興奮點激發出來，可以達到事半功倍的效果。在語文教學中，教師還可以借助計算機網絡技術在互聯網上搜索國內頂級教育大家的教學視頻，在課堂上通過播放視頻的教學方式讓同學們感受教育大師的教學 方式方法，提高他們的學習效率。

語文學科的基礎性地位是絕對不容許動搖的，語文學科是小學生學習其他學科的重要基礎，如果小學生的語文基礎知識沒有學好，那么必然會連累到其他學科的學習。此外，小學語文是后續語文學習的重要基礎，小學生只有在最初始的小學階段真正地學好語文，愛上語文，才能夠在初中、高中、大學甚至一生當中都持續學習語文知識，小學階段學好語文的重要性是不言而喻的。其實，語文教師要想培養和提升小學生的語文能力，并不是一定要采用多么新穎高效的教學策略，而是要明白一個重要的道理，那便是小學生學習語文的過程便是提升語文能力的過程，因此，語文教師一定要在小學生學習語文的過程中下功夫，絕對不能僅僅局限在語文課本當中，讓學生只會單純地死記硬背語文課本上的知識是沒有多大意義的，最重要的是語文教師要在課堂上教會小學生如何應用語文課本上的知識，培養他們的學習能力，提升他們的理解能力、表達能力以及應用能力。小學生才是語文課堂上的真正主體，語文教師需要做的更多的是一個服務者與引導者的角色，不要只顧小學生的語文成績能夠提高多少，關鍵還是要看小學生的學習與應用能力是否得到提升。

二、注重培養和增強小學生的合作意識

眾所周知，小學生的年紀尚小，主動意識也比較差，在實際的語文學習中如果只是單純地依靠小學生自己的力量來埋頭苦讀課本上的知識，必然很難產生理想的學習效果，因此，語文教師一定要緊跟時代發展的形勢，注重培養小學生的合作精神與合作意識，想盡各種辦法來提高小學生的積極性，小學生在合作學習的模式中會收到非常良好的學習效果，不僅僅能夠活躍語文課堂的氣氛，更有利于提高小學生學習語文知識的效率，小學生通過合作學習，會大大提升他們的集體精神和正當競爭意識。

在日常教學中，教師可以安排學生自發組成學習小組，課上共同討論，課下一起學習，在生活上相互幫助。這種小組合作學習的方式可以讓小學生在小組中培養團隊意識和合作精神，并且在小組中展現自己的個性，培養小學生的能力。合作式學習模式還能幫助學生培養“問題意識”，讓學生在合作中發現問題，培養他們的質疑精神，對問題敢于提出疑問，而傳統的教學方式下學生就無法培養學生的問題意識。教師在課堂上可以提出一些具有討論空間的問題，然后讓學生自由分組自由談論，有意識地引導他們相互合作討論解決這些問題。當然，對于低年級小學生這些方式有些不適合，主要適用于高年級學生，小學高年級語文教學中合理采用這些教學方法，不僅可以激發學生的學習興趣，也有利于課堂的教學效率的提高。

三、結語

綜上所述，當前廣大小學語文教師的重要工作內容之一便是要積極配合新課程改革的要求，時刻做好應對考驗和挑戰的準備，將語文課堂上的權利交還到小學生手中，積極致力于全新高效的教學方式的研究，并且大膽進行嘗試，全面提升小學生的語文素養和綜合素質。

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