研討式教學(xué)模式的創(chuàng)新教育實(shí)踐

唐大放 程志紅 趙子江 閆海峰

摘要：建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的首要任務(wù)是培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)從創(chuàng)新教育入手。制定研究性課程教學(xué)大綱，改進(jìn)課程體系并更新教學(xué)內(nèi)容，在課程教學(xué)中采用研討式教學(xué)方法，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面做了大量切實(shí)有效的工作，取得了顯著成效。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;創(chuàng)新能力;人才培養(yǎng);研討式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）43-0156-02

國(guó)家“十三五”規(guī)劃綱要指出：推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，全面提高高校創(chuàng)新能力，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高等教育要符合創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。結(jié)合我校建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，培養(yǎng)一流人才的目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提高創(chuàng)新興趣和科學(xué)素養(yǎng)，以機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)為契機(jī)，探索提高教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

一、創(chuàng)新教育是高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)

高等學(xué)校的主要任務(wù)就是通過(guò)系統(tǒng)的高校教育把已經(jīng)掌握的自然規(guī)律傳授給學(xué)生，在教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)去發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，在知識(shí)傳授的同時(shí)，培養(yǎng)積極進(jìn)取、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，這是高校建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的保障。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育一直處于一種培養(yǎng)應(yīng)試型學(xué)生的狀態(tài)，教師的灌輸式教學(xué)和學(xué)生的被動(dòng)式學(xué)習(xí)的現(xiàn)象在高等教育中還普遍存在，與當(dāng)今高校建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，培養(yǎng)一流創(chuàng)新型人才的目標(biāo)是格格不入的。在當(dāng)今高等教育改革浪潮中，必須把應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣咚刭|(zhì)意識(shí)與業(yè)務(wù)能力的創(chuàng)新教育模式，也就是著力提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。國(guó)家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步要靠持續(xù)不斷地創(chuàng)新，而創(chuàng)新就要靠高校培養(yǎng)的一代又一代具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。因此，應(yīng)該把創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)放在高等教育的核心地位。

二、建立素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合的課程體系

經(jīng)過(guò)多年教育教學(xué)改革的實(shí)踐，我校制定出機(jī)械工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，即拓寬夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，整合專業(yè)課程內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐能力，提升創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，面向工程綜合創(chuàng)新和適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新人才需求的培養(yǎng)模式。為適應(yīng)和支持機(jī)械工程專業(yè)創(chuàng)新人才的模式，制定了機(jī)械工程專業(yè)2016版本科培養(yǎng)方案，建立了一整套全新的機(jī)械工程專業(yè)課程體系。課程體系由通識(shí)基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)知識(shí)課程、專業(yè)選修課程和專業(yè)教育實(shí)踐等模塊組成，使學(xué)生既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，又滿足了機(jī)械工程師的崗位要求，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、工程職業(yè)道德及國(guó)際視野，具有開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力，具備終身學(xué)習(xí)能力以及跨文化的交流、競(jìng)爭(zhēng)和合作能力。教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的改革是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本保證，摒棄長(zhǎng)久以來(lái)的“灌輸式”教學(xué)模式，優(yōu)化機(jī)械專業(yè)知識(shí)課程體系，實(shí)行師生互動(dòng)研討式的教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面提升教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的機(jī)械工程專業(yè)方面的創(chuàng)新型人才。

三、改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

機(jī)械專業(yè)知識(shí)課程在學(xué)生學(xué)科知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)體系中，占有十分重要的地位。該類課程綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)，課堂內(nèi)容中的空間概念多，幾何圖形多，實(shí)物或模型多，涉及到許多工程實(shí)際問(wèn)題，且受到授課時(shí)數(shù)的限制。提高單位課時(shí)傳遞的專業(yè)知識(shí)信息量，提高專業(yè)知識(shí)信息傳遞的質(zhì)量，提高學(xué)生接受專業(yè)知識(shí)信息的效益，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是課程教學(xué)改革成功的最基本的要求。一段時(shí)期以來(lái)，機(jī)械專業(yè)知識(shí)課程雖然在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面做了許多改革，教學(xué)質(zhì)量得到了一定程度的提高，但課堂教學(xué)主要還是采用傳統(tǒng)的灌輸式單向交流的教學(xué)模式，一切以教師講授為主體，學(xué)生作為消極被動(dòng)的接收者，教學(xué)質(zhì)量和效果較差。學(xué)生普遍感到許多內(nèi)容抽象難懂，理解費(fèi)力，想象力難以得到啟發(fā)，影響到學(xué)生掌握更多的有關(guān)機(jī)械專業(yè)知識(shí)，限制了學(xué)生分析、構(gòu)思和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維能力得不到提升，最終影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及工程素質(zhì)的提高。研討式教學(xué)模式就是采取互動(dòng)式教學(xué)方法，是營(yíng)造一種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體且有利于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂講授以解決問(wèn)題為中心來(lái)推動(dòng)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生在對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣的驅(qū)動(dòng)下，關(guān)心和關(guān)注課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在教學(xué)中給學(xué)生提供思路并給以啟迪，啟發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望和熱情，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用已掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并拓寬知識(shí)面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)生自覺(jué)地、積極地、主動(dòng)地參與到課堂的研討活動(dòng)中來(lái)，從接受式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和研討中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和初步創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

四、研討式教學(xué)方法的創(chuàng)新教育實(shí)踐

機(jī)械專業(yè)知識(shí)課程中首先在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中開(kāi)展創(chuàng)新教育模式的改革，通過(guò)學(xué)校教育教學(xué)改革與建設(shè)課題重點(diǎn)項(xiàng)目——“《機(jī)械設(shè)計(jì)》教學(xué)方法改革示范課程建設(shè)”的推進(jìn)，以點(diǎn)帶面，全面實(shí)施其他機(jī)械專業(yè)知識(shí)課程的教學(xué)方法的改革。機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容要緊跟現(xiàn)代機(jī)械學(xué)科發(fā)展的步伐不斷更新，既要強(qiáng)調(diào)課程的系統(tǒng)性和知識(shí)的邏輯性、條理性，又要注重課程內(nèi)容的實(shí)踐性和研究性，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。課程選用普通高等教育“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教最新版材，教材內(nèi)容更新快，增加了現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)的新理論、新技術(shù)、新方法和新標(biāo)準(zhǔn)。機(jī)械設(shè)計(jì)課程涉及到的機(jī)器結(jié)構(gòu)和機(jī)械零部件，都能舉出大量的反映現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)實(shí)例，這些實(shí)例能夠充分體現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的研究性特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和組織學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行深入研討。充分發(fā)揮多媒體課件的綜合優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課程講授內(nèi)容和現(xiàn)代機(jī)械工程產(chǎn)品的實(shí)例，開(kāi)發(fā)技術(shù)含量高，兼有產(chǎn)品運(yùn)行簡(jiǎn)短視頻和三維模型機(jī)理演示動(dòng)畫(huà)的CAI課件，重點(diǎn)解決傳統(tǒng)教學(xué)中的講授難點(diǎn)，把枯燥抽象的設(shè)計(jì)理論知識(shí)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的動(dòng)感內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)器、零件結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生受到這些視頻和動(dòng)畫(huà)的啟發(fā)，使課堂所研討的問(wèn)題更易理解，印象更為深刻，知識(shí)掌握更加牢固，啟發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)理論創(chuàng)新思維和機(jī)械結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。課堂教學(xué)采用具有師生互動(dòng)的研討式教學(xué)方法，教師以課堂問(wèn)題為導(dǎo)向，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，與學(xué)生展開(kāi)雙向式的教學(xué)討論，即教師向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生之間在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的前提下研討問(wèn)題并回答問(wèn)題，同時(shí)可向教師反提問(wèn)題，師生間共同研討，解答問(wèn)題，歸納總結(jié)本次課程的知識(shí)要點(diǎn)。課堂所研討的問(wèn)題緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合大量現(xiàn)代機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)例，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)討論中能主動(dòng)思考并提出問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)課程的一些基本問(wèn)題、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的討論、探究，使學(xué)生在研討中獲得并掌握機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。課程制定了詳盡的研究性課程教學(xué)大綱，總課時(shí)48學(xué)時(shí)中至少有32學(xué)時(shí)為研討課程，平均每次課設(shè)計(jì)了4～5個(gè)研討問(wèn)題，隨堂提問(wèn)和研討，由于許多問(wèn)題都是與現(xiàn)代機(jī)械工程實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生總是帶著興趣與教師和同學(xué)在研討。師生互動(dòng)式的研討式課堂教學(xué)環(huán)節(jié)使本門課程知識(shí)講多、講深、講透，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、理解能力、開(kāi)拓能力得到逐步提高，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和機(jī)械設(shè)計(jì)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力得到提升。

通過(guò)《機(jī)械設(shè)計(jì)》教學(xué)方法改革示范課程幾年的建設(shè)，使學(xué)生的機(jī)械專業(yè)知識(shí)課程的理解能力、創(chuàng)新思維素質(zhì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力得到較大提高，受到學(xué)生們的普遍好評(píng)，為其他機(jī)械專業(yè)知識(shí)課程的教學(xué)方法改革起到示范作用，為全面提高我校機(jī)械專業(yè)教育的教學(xué)水平和教育質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

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The Innovative Education Practice of Seminar Teaching Model

TANG Da-fang，CHENG Zhi-hong，ZHAO Zi-jiang，YAN Hai-feng

（School of Mechatronic Engineering，China University of Mining and Technology，Xuzhou，Jiangsu 221116，China）

Abstract：The primary task of building a world-class university and a world-class discipline is to cultivate the excellent talents. Cultivating of the innovative talent should start from the innovation education. The research-oriented course outline is developed. The curriculum system and teaching contents is improved. The seminar teaching method is used in teaching. To cultivate students' innovative spirit and ability，a large number of practical and effective work is made. The remarkable achievements have be made.

Key words：innovative education;innovative ability;talent cultivation;seminar teaching