新形勢下資源勘查工程（新能源）專業課程體系優化與實踐

許浩 唐書恒 湯達禎 姚艷斌 張松航 陶樹

摘要：本文根據新形勢下非常規油氣資源產業發展現狀與人才知識結構需求情況，針對勘探與開發并重，突出實踐應用能力以及課程間知識匹配性與繼承性等關鍵問題，對資源勘查工程（新能源）專業課程體系進行了優化調整，使人才培養與非常規油氣資源產業勘探開發一體化的經營模式相適應。

關鍵詞：資源勘查工程（新能源）;勘探開發;人才培養;課程體系

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）43-0127-02

一、目的與意義

非常規油氣資源是現今無法用常規方法和技術手段進行經濟性勘探開發的資源，包括煤層氣、致密油氣、頁巖油氣、油頁巖、油砂和天然氣水合物等[1]。有關專家預測，到2020年非常規油氣資源在全球石油供應中所占比重將接近35%[2]。近年來，在國家的支持和企事業單位的共同努力下，我國非常規油氣資源的勘探開發取得了巨大突破，煤層氣、致密油氣、頁巖油氣、油頁巖和油砂等均不同程度地進入了商業開發階段。然而，隨著非常規油氣產業的快速發展，我校資源勘查工程（新能源）專業在人才過程中必須要密切關注新形勢下非常規油氣資源產業發展現狀與人才知識結構需求情況，不斷調整、優化和完善課程體系的設置，從而保證滿足我國新能源勘探開發的人才需求[3]。通過課程體系優化將為把中國地質大學（北京）資源勘查工程（新能源）專業建設成國內領先的新型地質能源理論研究與應用實踐人才培養的搖籃提供支撐。

二、思路與方法

1.新形勢下，非常規油氣資源產業發展現狀與人才知識結構需求情況調研。采用多種形式，多渠道，系統調研非常規油氣資源產業發展現狀，分析未來產業發展對人才素質的要求，進一步了解政府部分、企事業單位及科研院所對新形勢下新能源勘探開發人才培養的需求情況。

2.適應非常規油氣資源產業發展趨勢，勘探與開發并重，突出實踐應用能力教學內容及課程的調整與補充。在系統深入調研的基礎上，明確人才培養目標，對于已開設課程進行教學內容的調整;對于未涉及的關鍵知識內容進行系統論證，補充開設課程;對于已開設但內容不符合產業發展需求的課程予以停止。

3.課程間知識匹配性與繼承性研究，系統優化資源勘查工程（新能源）專業課程體系。從新能源勘探地質理論和開發工程技術方法兩個方面系統研究課程之間所授內容的匹配性與繼承性，分析各門課程的學習目標、學習內容，學習要求以及在人才培養中的作用，形成各門課程開設的合理先后順序，使課程之間銜接有序，進而使學生通過課程的學習與訓練，獲得所應具備的專業知識與能力。

三、課程體系優化與實踐

1.課程體系構成。根據培養目標和畢業要求，我校資源勘查工程（新能源）專業課程設置采取“通識基礎課+學科基礎課+專業基礎課+專業主干課+實踐必修課+公共選修課+科研訓練與創新活動”的分段組合方式，堅持“特色加精品”的辦學理念，以人為本，以“五強”人才培養為目標，培養“品德優良、基礎厚實、知識廣博、專業精深”的高素質創新人才。其中，專業課程由專業基礎課程、專業主干課程和專業實踐課程三個部分組成，專業基礎課程主要為本專業學生必須掌握的專業基本原理、基本知識技能和基本工作方法等方面的課程，專業主干課程主要為滿足學生專業發展需求、提高其具體工作技能的課程，專業實踐課程包括北戴河實習、周口店實習、生產實習及畢業設計。

2.課程體系的優化。①勘探與開發并重，突出實踐應用能力，通過對專業知識技能需求的系統調研論證，根據新形勢下非常規油氣產業發展對人才的要求，資源勘查工程（新能源）專業方向更加強調地質與工程相結合，改變了常規油氣地質和石油工程人才分專業培養，油氣地質重地質輕工程、重機理輕技術;而石油工程重工程輕地質、重技術輕機理的現狀，體現在課程設置上是非常規能源勘探類課程和開發類課程的有機結合，尤其注重對人才動手能力和專業知識的靈活應用能力的培養[4]。因此，在課程體系優化調整過程中，在課程設置方面，增開了地球物理測井與解釋和新能源勘查工程課程，停開了新能源化學課程。同時，在與課程配套的實驗教學環節，注重常規油氣地質實驗室、非常規油氣地質實驗室和石油工程實驗室的綜合使用[5]。在實踐教學方面，增加了煤層氣地質學課程設計以及畢業設計環節中工程設計類題目的數量，同時，隨著信息和測試分析技術的發展，企業對學生的專業軟件使用和實驗動手能力要求日益增高，此次調整過程中，針對專業主干課教學、課程設計及校內實習環節，增加了本行業經常使用的繪圖軟件（Origin、CorelDraw、Suffer）、地理信息系統軟件（MapGIS）、數值模擬軟件（CMG、Comet3）等的教學工作，提高了學生的計算機信息處理和制圖技能。②課程間知識匹配性與繼承性，課程教學計劃按照“知識、能力與技能培養由基礎到專業、由淺入深，循序漸進、穩步提高”的原則制定，前兩年主要為通識教育，目標是打好專業教育的基礎，后兩年主要為專業教育。為了保證課程教學的有序和高效，充分分析了各門專業課程的教學內容和教學要求以及在整個人才培養中的作用，按照知識關系安排教學順序，制定了各門課程開設的合理先后順序，使課程之間銜接有序。優化調整后的本專業必修課程的先后關系如圖1所示。

參考文獻：

[1]馬永生，馮建輝，牟澤輝，等.中國石化非常規油氣資源潛力及勘探進展[J].中國工程科學，2012，14（6）：22-30.

[2]李景明，王紅巖，趙群.中國新能源資源潛力及前景展望[J].天然氣工業，2008，28（1）：149-153.

[3]許浩，唐書恒，湯達禎，等.新能源勘探開發一體化創新人才培養模式探索與實踐[J].中國地質教育，2010，（3）：18-20.

[4]許浩，湯達禎.新型地質能源概論課程教學思路與方法探討[J].高等理科教育，2010，專1（1）：82-83.

[5]張松航，唐書恒，湯達禎，等.新能源地質與工程專業方向實驗實習平臺建設[J].中國地質教育，2014，（1）：18-20.

Optimization and Practice of ?Resource Exploration Engineering （new energy） Course System

under the New Situation

XU Hao，TANG Shu-heng，TANG Da-zhen，YAO Yan-bin，ZHANG Song-hang，TAO Shu

（School of Energy，China University of Geosciences （Beijing），Beijing 100083，China）

Abstract：According to the new situation of unconventional oil and gas resources industry development present situation and the demand of talents knowledge structure，considering pay equal attention to the exploration and development，highlight the key problems such as the practical application ability，knowledge matching and inheritance between courses. Optimization and adjustment of the resource exploration engineering（New Energy），so that talent training may fit exploration and development integration of resources industry business model.

Key words：Resource Exploration Engineering（New Energy）;exploration and development;talent training;course system