初中音樂課堂有效教學的實踐研究

殷穎

摘 要： 初中是義務教育體系的重要階段，這一階段的學生即將步入青春期，是可塑性最高的時期，對學生的教學應當集中在培養學生能力，提高學生積極性方面。初中音樂一直以來都是培養學生審美能力的重點科目，雖然并非主科課程，但有利于培養學生的綜合素質，使學生不僅對基礎文化課深刻掌握，也能夠引導心理以及精神方面的積極向上態度，非常有利于學生的未來發展。因此，本文將對初中音樂教學的重要性進行簡要分析，并提出針對性的有效教學方法，以求學生的審美能力有效提升。

關鍵詞：初中音樂 有效教學 重要性 方法

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0157-01

前言

一直以來，初中音樂這門科目都沒有受到教師以及學生的重視，由于并非主科科目，也不存在考試成績的擔憂，學生普遍在初中音樂的課堂上行為散漫，甚至將音樂課堂當做放松身心的活動課，在音樂課睡覺、聊天的情況時有發生，教師也不注重對學生音樂素養的培養，使得長久以來初中音樂課堂的教學效率較為低下。實際上音樂對初中生各方面能力的培養都有著重要的意義，對生活的熱愛和對學習的積極性很大程度上來源于對審美方面的感知，初中音樂教師應當明確音樂對學生的促進作用，找到有效提升課堂效率的教學方法。

一、初中音樂教學的重要性

素質教育是當今社會教育形勢的主旋律，而音樂教育一直以來都是培養學生素質能力的重要內容，尤其初中生正處于成長發育的關鍵時期，可塑性極強，極易受到素質教學的感染，從而提高自身的素質能力，因此，初中音樂的課堂教學便起到了重要作用。音樂這門學科表面上看起來只是觸動學生的聽覺，讓學生在聆聽的過程中感受音樂所帶來的情感體驗，然而實際上，音樂不僅會影響學生的聽覺與情感，也會影響學生的思想道德、智慧、身心健康等方面，不可謂全能，也不可謂不能，良好的初中音樂教學，能夠把握學生的個性特點和社會的發展趨勢，讓學生從音樂中感受正確的人生觀、價值觀與世界觀，激發學生的音樂素養，使學生的智慧得到拓展，一定程度上提升了學生的情商，非常有利于學生的身心健康共同發展[1]。在素質教育成為主流的現今社會，教師的教學目標不能僅停留在音樂非主科、不需要深入教學的淺薄層面上，而是要將培養學生的綜合素質作為長期的教學目標，要提高初中音樂課堂的教學效率，從根本上保證學生的綜合素質能力得到提升。

二、初中音樂課堂的有效教學分析

1.激發學生學習興趣

想要進行初中音樂課堂的有效教學，首先就要激發學生對音樂的學習興趣，眾所周知，興趣是最好的老師，學生能夠在學習興趣的驅動下主動學習相關知識，這不僅達到了新課改促進學生主動學習的新要求，也讓學生能夠時刻處于良好的課堂學習氛圍中，從而達到教學效率的提高。在這一方面，教師可以根據時代特征和學生的個性特點，在音樂課堂教學中適當引入具有當代意義的正能量流行音樂，由于學生對流行音樂的興趣都比較濃厚，因此，課堂積極性便能夠被輕易調動，從而保證課堂環境的有效性[2]。

例如，教師可以在每學期音樂課程開始之初對學生進行問卷調查，讓學生填寫喜歡歌曲的類型與名字，再將學生的意見綜合起來，設計本學期的教學策略，如學生對《飛得更高》、《我相信》比較感興趣，這兩首歌又具有正能量的內涵，教師便可以將其引入教學過程中，強化學生的學習效率。

2.及時更新教學觀念

教學觀念是指導教師設計教學內容與策略的核心內容，好的教學觀念會使學生緊跟并圍繞教師的教學觀念進行音樂知識的學習，而且音樂這門科目又是緊跟時代腳步的潮流性、前瞻性科目，因此，教師必須要根據時代發展中音樂變換的特點及時更新教學觀念，做到在設計教學內容時同樣具有潮流性與前瞻性，讓學生更加能夠接受和主動學習。

例如，時代發展中音樂的風格不斷變換，無論是流行音樂還是美聲音樂都具有鮮明的時代特征，教師可以選擇教學曲目并深入研究曲目所蘊含的時代內涵，有針對性的為學生講解當代音樂的有關知識，使學生的音樂素養同樣與時俱進。

3.創新教學設計

在教學的設計方面，教師需要以發展的眼光看待，不但要尊重學生的學習需求，還要考慮學生的個性特點，要根據初中音樂的教學大綱，設計科學、合理的教學策略與內容，制定層次化的教學目標，讓每一個學生都能跟隨教師的教學思路進行初中音樂的學習。在這一方面，教師可以巧妙地利用音樂電影的引入，引導學生主動發現電影中的音樂特點[3]。

例如，教師在課堂上利用多媒體向學生播放經典音樂電影《雨中曲》，讓學生觀看后發表對電影中音樂特色的見解，可以暢所欲言，不要局限于教材內容和固化思維中，真正意義上提升學生的審美能力與音樂素養。

結論

初中音樂的教學過程一直不甚樂觀，無論是教師與學生的不重視，還是教學體系的不嚴謹，都說明了對學生素質能力培養的低下。如今學生的綜合素質是培養的重點，初中音樂教師應當明確音樂對學生思想道德、智慧等思維方面的促進作用，找到切實可行的有效教學方法，提升學生的音樂素養。

參考文獻

[1]康佳琳.提高初中音樂課堂有效教學的思路研究[J]. 中華少年. 2015（11）

[2]胡小菊.初中音樂課堂有效教學的實踐及思考[J]. 新課程（中學）. 2015（04）

[3]劉武斌.論如何打造有效初中音樂課堂[J]. 新課程（中）. 2015（12）