小學數學中的案例教學

陳小華

【摘要】數學知識因其具有很強的抽象性，在數學教學課堂上，教師經常需要通過列舉案例幫助學生理解和學習知識點，尤其小學生的理解能力差，案例教學在小學課堂上的應用更為廣泛，翻開小學數學課本我們可以看到案例教學幾乎貫穿數學學習整個過程，無論是最基礎的加減法還是到后面更加抽象的幾何教學.本文接下來將對數學案例導入課堂進行分析和解讀，并針對其中出現的問題提出相應的解決辦法和策略.

【關鍵詞】小學數學；案例教學；教學策略

隨著新課改的進一步推進，小學數學課堂教學的方法也在不斷發展和完善，討論法、案例法、情景創設法等教學方法都取得了不錯的效果，其中，最為學生所歡迎的就是案例教學法.教師通過自己豐富的教學經驗將一個個深奧抽象的知識變成一個個生動具體的案例，大大地增強了課堂教學的趣味性，有效地激發了學生的學習興趣.案例教學不僅僅適用于數學學科的教學中，它在各個學科中都有很強的適用性，它因它的實用性、具體性和高效性而備受歡迎.然而凡事就像硬幣的兩面，凡事有利就有弊，本文接下來將通過本人的教學實踐對小學數學案例教學中存在的問題提出相應的解決辦法.

一、案例教學幫助克服思維障礙

教師要熟練掌握教材，設計合理的以學生為中心的教學方案，要在適當的時候運用合適的案例教學，幫助學生克服思維障礙.這要求教師在授課的過程中要時刻關注學生思想上的變化，考慮學生的理解和接受能力，并熟知學生的思維盲點，只有這樣，教師在教學過程中才能把握住運用案例教學的最佳時機，使案例教學發揮最佳效果.在學習過程中學生思考遇到障礙的時候，教師要靈活應變，找到可以啟發學生思維的辦法.比如在求梯形的面積時，有一題：梯形上底是3米，下底是5米，高是2米，求梯形面積.有一學生認為只要3+5=8就可以得出答案了.這種算法顯然是錯誤的，老師詢問學生這樣做的理由，學生認為按照梯形面積公式3加上5再乘2除2，乘2除2可以抵消.這種做法在大人眼里無疑是非常荒謬的，但在缺乏完備思維能力的小孩子眼里，這可能是非常合理的.這時候老師不能一味地強調必須嚴格按照計算規則來算，老師可以誘導學生思考是不是所有的梯形都可以用這種方法來計算呢，然后舉一個不這么特殊的案例，這樣學生就會意識到這只是個別情況，這種計算方法是不能適用于所有的梯形的.在遇到類似情況時，教師要反思如何才能消除學生的思維盲區，誘導學生消除思維障礙.

二、多媒體呈現案例，提高學生學習興趣

為了讓學生更好地參與到課堂教學中，進一步深化他們的感知能力，教師要深入教材，注意教材內容的內在規律和相互之間的聯系，設計出有趣的多媒體教學課件.比如在教授認識人民幣的課程時，為了更好地聯系生活實際，肯定要讓學生接觸到有關人民幣的相關知識，包括人民幣的面值有哪些、人民幣的發展歷程、人民幣的用途，甚至包括我們日常用品的價格.如果老師用真實的人民幣授課，不僅容易發生意外，傷害學生和家長的感情，而且人民幣上有很多細菌，不利于孩子的身體健康.因此老師可以利用多媒體課件，先播放人們用人民幣在商場購物、買票、在銀行存錢取錢等介紹人民幣與我們生活相關內容的視頻，讓學生對人民幣的用途有一些基本的了解，同時激發學生學習新知識的興趣.接著引入主題，運用多媒體課件讓學生認識各種各樣的人民幣，甚至還可以了解人民幣從產生到現在，它的實際價值發生了多大的變化.多媒體教學可以發揮它資源豐富、形式多樣的優點，讓學生積極地參與到學習中.

三、案例聯系生活實際 促使學生探索知識

現代教育心理學認為，教學內容越貼合生活實際，學生越容易接受知識.因此教師應將課本知識和生活實際緊密地結合在一起，教學過程中，多舉一些貼合生活實際的、學生熟悉的例子，將抽象的知識與生活中具體的事物相對應，可以促使學生進行自我探索.比如在進行“噸”的教學中，學生對這個單位比較陌生，教師可以根據自己身邊的工具，讓學生去感受噸，比如學校小花園里幾噸重的大石頭，老師可以組織學生去嘗試抬一下大石頭，學生肯定會發出“好重”的感慨，這比老師單純地描述一噸有多重更加有說服力.只要老師善于利用生活中與數學有關的案例，一定可以讓學生感受到原來生活中有這么多與數學有關的東西，這樣我們的數學教學一定會更加豐富多彩.

四、實踐操作案例，發展學生思維能力

小學老師在授課時一定要考慮到低年級學生的特點，他們大多好動，相比刻板的知識，他們更喜歡動手操作.讓孩子在做中學，往往可以收到事半功倍的效果.教師要善于利用身邊的學具，讓學生調動眼、手、腦等全身感官，讓學生更好地參與課堂.比如在教授九和其他數字相加的時候，可以運用“湊十法”，讓學生通過擺木棒的形式進行學習，這對學生掌握這部分知識有很大的幫助作用.

總結

數學在各個領域都發揮著無法替代的作用，數學是一門世界性學科，學好數學至關重要，從小培育學生學習數學的興趣愛好對孩子的發展很有幫助，案例教學在幫助小學生學習數學方面有無法比擬的作用，作為一名數學教師，在教學中要善于運用案例教學.

【參考文獻】

[1]朱懿.淺談生本課堂小學數學教學中案例教學策略[J].考試，2013（11）.