解析如何培養(yǎng)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性

李海燕

【摘要】初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動性上還存在一定的欠缺，我們在教學(xué)過程中除了對學(xué)科知識的講解，還要注意從心理上對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行培養(yǎng)，因為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主動性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵因素。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 積極請教 題海戰(zhàn)術(shù) 課題探討

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異越來越明顯的一個時期，尤其是在是數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，學(xué)生的成績差異會越來越明顯，有的學(xué)生在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績很差，可是到了初中階段就會慢慢變好，尤其是一些男學(xué)生，到了初中階段數(shù)學(xué)成績的拔高可能會很明顯。這種現(xiàn)象分析起來，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性越來越高，男生在小學(xué)階段玩心比較大，對于學(xué)習(xí)沒有女生那么專注，但是到了初中階段，男生在學(xué)習(xí)上的專注性就會慢慢得到提高，成績也就相應(yīng)的有所提高。由此可以得知，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性是影響學(xué)生成績的一個關(guān)鍵性因素，根據(jù)自身的教學(xué)實際經(jīng)驗，下文筆者將詳細(xì)談一下對學(xué)生主動性的培養(yǎng)。

一、積極向老師請教問題

關(guān)于對學(xué)生主動性的培養(yǎng)，主要是通過情感引導(dǎo)的方法去進行，由于初中階段的學(xué)生正處于青春叛逆期，如果教師采取強制性的措施去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，很容易激發(fā)學(xué)生的叛逆心理，影響師生關(guān)系，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。很多初中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，主要體現(xiàn)在學(xué)生沒有積極請教教師問題的習(xí)慣，在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)一些好學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中總是會積極地詢問教師，經(jīng)常拿著自己做的題去找老師幫忙解決難題；但是有的學(xué)生卻從來沒有請教問題的習(xí)慣，這就導(dǎo)致難題被堆積，最后影響學(xué)生的成績，而成績也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個重要問題。

在實行情感教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生都已經(jīng)開始慢慢的對學(xué)習(xí)有了積極性，在課堂上能夠積極的回答問題，課后也能經(jīng)常性的去請教教師問題或是在課間休息時學(xué)生之間能形成討論小組，這很大程度上說明了學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性越來越強。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)不僅僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，而且對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也有很大的幫助。數(shù)學(xué)思維不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，由于數(shù)學(xué)思維有著很強的邏輯性，對學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上也會有很大的幫助。所以，當(dāng)學(xué)生能夠積極主動地去請教問題，而不是教師一直詢問學(xué)生有沒有不能解決的問題，學(xué)生早弄清所有問題的情況下，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就可以非常的主動，可以對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行一定的安排，這樣就可以慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的自信，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上更加的得心應(yīng)手。所以我認(rèn)為，初中階段對學(xué)生進行主動性的培養(yǎng)是非常重要的。

二、題海戰(zhàn)術(shù)是學(xué)生應(yīng)該主動采用的學(xué)習(xí)方法

在注重對學(xué)生主動性的培養(yǎng)過程中，越來越多的學(xué)生能夠慢慢的找到適合自己的有效學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是因人而異的，每個人的學(xué)習(xí)情況不同，這是與學(xué)習(xí)方法有一定的聯(lián)系的，所以，學(xué)生能否根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法是很重要的。初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都是過分依賴教師的，但是在教師轉(zhuǎn)變教學(xué)重點的過程中，隨著學(xué)生主動性的提高，學(xué)生對自身數(shù)學(xué)水平的分析能力也隨之提高。由此很多學(xué)生都能在跟從教師教學(xué)安排之余，找出時間根據(jù)自己的情況進行試題篩選，并進行大量的訓(xùn)練。這種學(xué)習(xí)方法也是數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常被采用的方法——題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)對初中的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)是最有效的，而且基本上對學(xué)生的個性差異沒有很高的要求。

初中數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)代數(shù)的應(yīng)用能力，計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的保證，計算能力不僅僅是數(shù)字之間簡單的加減乘除，而是涉及到各種不同的知識點的代數(shù)應(yīng)用。所以，題海戰(zhàn)術(shù)是最適合初中階段的學(xué)生的，由于題海戰(zhàn)術(shù)一般是課下學(xué)生自己找時間進行的，所以應(yīng)用這種方法的學(xué)生應(yīng)該是對學(xué)習(xí)有很強主動性的學(xué)生。而我們在注重對學(xué)生主動性培養(yǎng)的過程中發(fā)現(xiàn)，越來越多的學(xué)生都能夠在課下拿著課外的一些題目去請教教師，這是之前很少出現(xiàn)的情況。采用題海戰(zhàn)術(shù)對提升學(xué)生的計算能力有很大的幫助，初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有這種主動性是非常值得鼓勵的。我認(rèn)為初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)該注重學(xué)生內(nèi)在態(tài)度的培養(yǎng)，教學(xué)不能僅僅是追求成績，尤其是數(shù)學(xué)這種需要創(chuàng)新思想的學(xué)科，如果單純采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師只是充當(dāng)知識的搬運工，那不僅對學(xué)生沒有任何好處，對數(shù)學(xué)的發(fā)展也是一種阻礙；教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的主動性思維為主，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

三、自主進行數(shù)學(xué)課題的探討

主動性思維從心理角度去分析，就是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科能夠越來越認(rèn)可，自身在數(shù)學(xué)學(xué)科上的學(xué)習(xí)也越來越有自信，從心理角度分析學(xué)生在主動性思維促使下的學(xué)習(xí)效果，即學(xué)生是處于一種主動、活躍的思維狀態(tài)下，在這種思維狀態(tài)下接受知識的效率就會有所提高，所以，學(xué)生逐步可以確立對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，從而占據(jù)主導(dǎo)地位，以此也能提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信。學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)行為是相互影響的，教師在培養(yǎng)了學(xué)生主動性思維之后，學(xué)生都能夠積極主動地進行數(shù)學(xué)課題的探討，這在以往的學(xué)習(xí)中都是個別學(xué)生的專利，很少有學(xué)生能夠主動地去進行創(chuàng)新探討。然而在教師有計劃有意識的培養(yǎng)下，越來越多的學(xué)生能夠在課下自發(fā)的形成學(xué)習(xí)小組去探討一些有難度、有創(chuàng)新性的題目。

對于一些創(chuàng)新性問題的探討，是教師以前在教學(xué)中作為拓展模塊進行講解的部分，現(xiàn)在學(xué)生可以自主的進行課外知識的探討，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而且拓展了教師的教學(xué)資源。對于數(shù)學(xué)知識來說，教材中的知識都是基礎(chǔ)的理論，而真正的數(shù)學(xué)水平的提高是要通過對課外知識的探討，當(dāng)學(xué)生能夠進行一定課外知識探討的時候，就表明教師的教學(xué)產(chǎn)生了一定的效果。教師的教學(xué)方法也是需要不斷改進的，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度都能在一定程度上反映出教學(xué)方法的適用性高低，所以，學(xué)生能夠自主進行一定的課題探討就表明教師的教學(xué)產(chǎn)生了一定的效果，利用初中階段進行這種創(chuàng)新教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有很大的幫助，能夠從一定程度上減少應(yīng)試教育對學(xué)生產(chǎn)生的不利影響。

總而言之，重視對學(xué)生主動性的培養(yǎng)，是初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意的一個重點教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)不是強制性的，而應(yīng)該是引導(dǎo)性的，強制性的教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是沒有任何幫助的，相反，對學(xué)生進行主動性的培養(yǎng)，就可以從根本上引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，相對于灌輸式的教學(xué)，重視對學(xué)生主動性的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果反而更加理想。