中職學?！抖Y儀》課程實踐教學研究

焦甫麗

[摘 要]禮儀是伴隨人類文明發展而生產的物質文明，其是人類交往過程中形成與遵守的行為規范，并伴隨社會的發展而不斷發生變化。教育活動是對這種物質文明進行傳播與繼承的重要手段，因此，在中職院校開設禮儀課程具有重要的意義。通過禮儀教學，不僅能夠大大提高學生禮儀相關的素質及能力，還能為學生走向社會、融入社會提供基礎保障。但是，禮儀課程教學環節還存在多種問題，這些問題的存在會嚴重影響中職學校教育目標的良好實現。

[關鍵詞]中職學校；禮儀課程；教學研究；優化策略

在社會經濟飛速發展的今天，人類對禮儀方面提出了更高的要求，禮儀已成為人類交往與溝通過程良好進行的基礎性保障。因此，禮儀教學已得到越來越多的關注，禮儀已被納入到中職學校的課程中。進行禮儀教學的教師，不僅自身需要具備一定的知識儲備，同時也能夠對學生的行為習慣進行良好的指導，從而促使學生人生觀、價值觀與世界觀的良好確立，并使學生能夠合理處理人際關系與社會關系。本文分別從以下幾個方面對中職學校禮儀課程實踐教學展開相關研究與探討。

一、中職院校禮儀課程教學的必要性

普通教育與職業教育是兩種完全不同的教育形式，其教學目標及教育目的均有所不同，在中職學校中，學生的主要任務并不是對知識的學習，而是對技術知識、知識技能的掌握，而這些技術技能及技術知識的獲得主要通過實踐過程得以實現。所以，想要充分掌握禮儀課程，中職學校的學生要多關注禮儀技能與技巧的學習，同時也要充分重視實踐的過程。

二、中職學校禮儀課程教學現狀

1.學生沒有認識到禮儀的重要性

在中職學校，學生在圖書館中大聲交流的現象時常發生，并且無視他人的提醒，這種現象會嚴重影響周圍同學的學習與閱讀。還有部分學生對老師視而不見，從不打招呼，該現象是學生基本禮貌的喪失。導致該現象發生的原因一方面來源與家庭的教育，另一方面則源于學校禮儀教學過程的缺失。

2.禮儀課程教學的效果較差

目前，我國開設禮儀課程的中職院校數目眾多，教師雖然盡全力講授禮儀知識，但所取得效果卻差強人意。導致該現象發生的原因主要是學生對禮儀教學的認識不夠，其通常會認為禮儀課程只是紙上談兵，在生活中并不會進行應用，只關心別人的禮儀行為，而忽視自身對禮儀知識的缺乏。

3.禮儀課程教學缺乏實踐

開設禮儀課程的中職院校中，多數學生并沒有充分認識禮儀教學的重要性，因此，這些院校應更加重視課程實踐過程。相關研究表明，中職院校的學生大多只是對日常的行為及禮貌用語進行簡單的了解，而并沒有對該方面的知識進行系統性的掌握。此外，多數學生都期望教學活動不單局限于課堂，同時還應開展相關的實踐活動，以此更好的開展教學活動。

三、中職學校禮儀課程教學的優化策略

1.重視日常的禮儀教學

禮儀是一個人的必修課程，也是人類每天都會使用的知識。在禮儀課堂中，教師的任務不僅是教授給學生禮儀知識，同時還要幫助學生在日常生活中合理運用禮儀知識，特別是在行為習慣的形成及禮貌用語的形成方面。教師應注意與學生之間良好關系的建立，在生活中常與學生進行溝通，中職學生處于特殊的年齡階段，因此，教師在教學過程中應注意尊重學生，選擇合適的方式與學生進行溝通交流，并在潛移默化中將正確的站姿、著裝、坐姿及行資傳遞給學生，從而幫助學生養成懂禮貌、講文明的優良習慣。值得注意的是，良好的禮儀不是一時形成的，該過程不僅需要教師的持之以恒，還學生的共同努力。

2.優化禮儀教學評價體系

禮儀課程是一門較為特殊的課程，其區別于其他學科而存在，因此，在對禮儀課程展開評價的過程中也應注意評價體系的完善過程，摒棄傳統評價體系中不相符的部分。對于禮儀教學評價體系的優化過程要注意公正性與全面性的良好實現，考核的內容不僅包括學生的課堂表現，同時也應包含學生的日常行為及禮貌使用情況。在考核方式的選擇方面，教師通?？梢圆捎脤嵺`與筆試相結合的方式，筆試的形式可以對學生理論知識的掌握情況進行考查，實踐形式則可對學生的禮儀情況展開直觀性的考查。因此，該考查方式可以使得評價結果具有系統性與多元性的特點，并能夠使學生參與其中，充分認識禮儀學習的重要性，也能使學生在該過程中對自身進行更好的認識。合理有效的禮儀教學評價體系不僅能夠激發學生的學習興趣，同時也能夠激發學生的內在潛能，充分調動學生的積極性與主動性，不斷提高學生的學習效率，從而全面提升學生的禮儀素養。

3.提高禮儀教師的知識儲備

教師是確保教學工作良好落實，禮儀教學課程良好開設的關鍵，因此，教師應努力提高自身的專業知識儲備，從維護學生利益、為學生著想的角度出發，認真對待每一堂課，致力于學生內在潛能的開發，從而確保禮儀課程教學的良好開展。這樣不僅可以提高學生對課堂禮儀知識的了解，同時也能大幅度提高學生的動手操作能力。此外，學校還要重視對教師的培訓工作，鼓勵教師參與培訓課程，使得教師在與其他優秀教師的溝通交流過程中不斷提升自身的專業水平及教學質量。

四、結語

職業教學在實踐教學過程中占據著舉足輕重的地位，所以，職業教學過程想要取得良好發展必須積極進行實踐，實踐過程的良好進行為教學目標的實現提供根本保障。隨著社會對禮儀教學認識程度的不斷加深，中職學校的禮儀課程教學過程也得到了深入性的發展，但其在實踐過程中仍存在一些難以解決的問題，這些問題的存在最終會影響到教學目標的實現。因此，在今后的教學過程中，教師及學校應注重禮儀課程教學的實踐過程，對其進行深入性的研究與探討。

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