新課標下的中學英語教學反思

孫清華

[摘 要]反思是人類特有的一種心智活動。顧名思義，也就是人有意識地考察自己的行為及其情景的一種能力。這種有意識的反省和思考行為是教師改進教學行為，提高教學水平的有效手段；也是教師通過教學反思對教學情景重新進行感知，對自身內部認知過程進行再認識的過程。對于教師的教學而言，它是指教師有意識地對自己的教學理念、教學目的、教學過程以及教學工具等方面存在的問題進行反省和批判，并進行理性思考的過程。

[關鍵詞]新課程標準；中學英語；教學反思

長久以來，我們在教學中注意了備課、上課、作業批改等教學環節，對于教學后的反思我們卻做得很少，特別是在新課標教學中，教學反思被擺在教學活動的突出位置，教學反思是對教學效果的認識，是對教學目標是否實現的思考，只有通過教學反思才能發現教學的利弊之處，才能在教學上有所創新、有所發展。反思能力的培養在學生學習英語過程中具有重要的地位和作用。在英語學習中學生學會反思不僅能鞏固和掌握好新知，為以后的學習鋪平道路，同時還能增強對英語的理解和應用英語的信心，把學到的英語知識進行再發展或再創造，提高個人的創造力，激活個人的潛能，讓英語課堂更加精彩。本人認為，在新課標下的教學反思包括對以下幾個方面的反思：

一、對老師的反思

教學反思的目的是為了提高教學效果，是教師對教學活動本身的積極探索，并在不斷的反思中發現教學的閃光之處，然后歸納總結以備后用，對老師的反思包括對教師各種教學行為的反思。

1.對課堂教學的反思

新課標這一教材不同以往的教材，它強調課程應從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的教學方式，探尋新的教學途徑，全面培養學生語言的綜合運用能力，這就要求教師在具體的教學過程中，教師要營造合作探討、開放式的教學氛圍，教師要扮演多種角色，多給學生思想啟迪和方法引導，創造一個活躍的環境，讓學生為中心，充分發揮想象力，掌握學習的主動性。

2.對教學觀念的反思

長期的應試教育注重了知識的傳授，忽略了學生能力的培養，面對枯燥的知識講解，學生喪失了英語學習的興趣，學生英語的學習也只是圍繞考試這個指揮棒來轉動，也就出現了"高分低能"的現象，而新課標倡導自主學習、探究學習、合作學習。在教學中以學生為主體，提高學生的主動性和積極性，給學生充分發展創造的空間，學生不但學習課本上的內容，而且要了解與之相關的內容和加強對所學知識的實際運用。

3.對教學效果的反思

新課標教學提倡以人為本，以運用為目的，能體現語言的價值，在教學中讓學生體驗到成功感，能夠運用所學的語言，讓學生通過自主參與、積極合作及成功體驗來達到新課標教學的目的，我想這比一味灌輸的效果要好的多，事實也證明了這一點。

二、對學生的反思

新課標以學生為中心，一切為了學生的發展，所以在教學過程中對學生的反思尤為重要。

1.學生在課堂教學中參與狀況的反思

在教學過程中學生是否參與到教學的各個環節中，他們是積極的主動的學習，還是被動的符合，這些對教學效果的影響都是很大的。蘇霍姆斯基說過：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習與思考，它們會體驗到創造的快樂，調動他們思維的積極性。

2.對學生創新思維的反思

學生在教學中是一個個活的個體，他們有自己的思維，如果能夠及時的發現與鼓勵學生的創造性思維，對學生英語的學習是非常有利的。在教學中學生的創新答案或想法會令我們也感到新奇，日積月累，對教學也會有很大好處。

3.對學生興趣的反思

興趣是學生學習英語的動力，但如何保持這種興趣長久不衰，卻是擺在教師面前的難點。通過長期的教學逐步認識到，要想讓學生不失去學習英語的興趣，首先應讓學生明確學習的目標，養成良好的學習習慣，同時還應注意學習的方法。

三、對學生作業布置與批改的反思

作業作為課程的鞏固和拓展的手段在教學中起著舉足輕重的作用。傳統的作業模式已不符合新課標的要求，因此，如何布置作業和如何批改也越來越被老師所重視。

1.布置作業應注意知識性與趣味性相結合，不應搞題海戰術，要讓學生作為一種樂趣，愿意去做

例如在學習How do you get to school？這課時，我先讓學生通過查字典和其他方法獲取交通工具的名稱，對這一作業學生表現得非常積極，很快就記住了七八種車的名字，而且與之相關的知識也掌握得非常的快。

2.布置作業要有靈活性

例如在學習進行時表將來時這一語法時，我正打算去泰安爬泰山，我靈機一動，就給學生布置了作文練習，題目是My plans about visit，因為每個學生都有自己的意愿，所以寫的內容非常豐富，而且很迅速的掌握了應學的語法。

3.作業批改

在進行作業批改時寓情于其中，對于不同學生的作業，在批改時可以給以不同的語言給以鼓勵。例如，I wish you could get a good mark next time！ Congratulations on your great progress. I believe you can catch up with others. Nothing is impossible to a willing heart.通過情感的溝通來拉近學生與老師的距離，以達到教書育人的目的。

總之，我們在教學中不斷進行反思，記錄教學的得失，及時總結、反饋和應用，引導和培養學生的反思意識和反思能力是英語學習活動的重要內容之一。因此，教師應通過多種途徑培養學生英語反思的習慣，多關注學生的英語學習反思，鼓勵學生反思，使學生愿思、會思、樂思，從而使學生養成良好的英語反思意識，提高學生反思的能力，使學生的思維品質得到最優化的培養，真正使學生因反思而終身受益，英語課堂因反思而精彩。相信在不斷的教學反思中我們的教學方法、教學效果定會有很大的提高。

參考文獻：

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