微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

丁冬

目前微課教學(xué)正在不斷風(fēng)靡，小學(xué)教師可以利用微課資源為學(xué)生服務(wù)，在課堂當(dāng)中，利用微課為學(xué)生們講解重點(diǎn)難點(diǎn)，延展課外知識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

一、利用微課，講解重點(diǎn)難點(diǎn)

在每一個(gè)單元或者每一節(jié)課都有重點(diǎn)難點(diǎn)，教師在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)生的課堂反映以及知識(shí)點(diǎn)的難度為學(xué)生創(chuàng)造一種豐富多樣的教學(xué)形式。教師把重點(diǎn)難點(diǎn)錄制成微課的形式，可以使得學(xué)生能夠充分地調(diào)動(dòng)腦眼手等器官，提高學(xué)習(xí)效率。

比如，有一節(jié)是“認(rèn)識(shí)制或24小時(shí)制”，有很多學(xué)生容易將小時(shí)部分讀錯(cuò)，這就需要教師針對(duì)這一個(gè)重點(diǎn)以及難點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，在微課的講解過程當(dāng)中，教師可以使用一些有趣而簡單的方法，讓學(xué)生們能夠記住怎樣識(shí)別這樣的時(shí)間，以及怎樣進(jìn)行時(shí)間的轉(zhuǎn)化。利用微課為學(xué)生們講解重點(diǎn)難點(diǎn)，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、利用微課，延展課外知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量不多，但是教師如果能為學(xué)生延展課外知識(shí)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

首先，教師可以利用微課，針對(duì)學(xué)生作業(yè)格式書寫要求進(jìn)行拓展。一些高年級(jí)的小學(xué)生，數(shù)學(xué)作業(yè)比較多，但是如果數(shù)學(xué)符號(hào)以及書寫卷面不清楚的話，不僅對(duì)于教師批改數(shù)學(xué)作業(yè)造成困難，并且對(duì)于學(xué)生們的考試也會(huì)產(chǎn)生不利影響。這就要求教師在平時(shí)要對(duì)于學(xué)生的作業(yè)格式、書寫要求等嚴(yán)格要求、嚴(yán)格把關(guān)。教師可以在平時(shí)批閱作業(yè)的時(shí)候，找出幾份書寫清楚、卷面整潔，并且正確率較高的數(shù)學(xué)作業(yè)，在微課中為學(xué)生展示，使得學(xué)生以這些同學(xué)作為榜樣，不斷地嚴(yán)格要求自己。

其次，在進(jìn)行微課教學(xué)的過程當(dāng)中，教授給學(xué)生們延展課外知識(shí)的時(shí)候，可以延展一些數(shù)學(xué)歷史知識(shí)，比如祖沖之或者是陳景潤的故事，讓學(xué)生們了解先輩們研究數(shù)學(xué)問題的精神，為學(xué)生們“打滿雞血”。教師也可以使用微課，為學(xué)生們擴(kuò)充多種講解方法。在課堂當(dāng)中，教授給學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問題，通常采用學(xué)生們能夠理解的簡單的方法，或者是說大眾的方法，但是，在網(wǎng)絡(luò)課堂當(dāng)中，有很多簡便的方法是學(xué)生們不能想到的。講師在課堂當(dāng)中要為學(xué)生們找出這些方法，拓寬學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識(shí)。

三、利用微課，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師給學(xué)生們的講解以及教師設(shè)計(jì)的課堂訓(xùn)練都是非常重要的，教師講解數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生們能夠透徹解題，能夠讓學(xué)生們掌握一定的數(shù)學(xué)思想，然而在數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的過程當(dāng)中，通過練習(xí)題就可以讓學(xué)生們掌握解題的方法，鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。在平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中，教師往往只用練習(xí)冊(cè)讓學(xué)生們做題鞏固知識(shí)，現(xiàn)在隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師用微課軟件制作微課視頻或者使用ppt為學(xué)生們展示習(xí)題，讓學(xué)生們強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，鞏固課堂知識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“乘法和加減法的四則混合運(yùn)算”的過程中，教師在上課的時(shí)候，要為學(xué)生們講解不同的四則運(yùn)算法則，比較加法、乘法的運(yùn)算法則的不同。然后在課堂當(dāng)中通過微課指導(dǎo)學(xué)生們強(qiáng)化訓(xùn)練。比如，學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要各班統(tǒng)計(jì)桌椅。五年級(jí)一班共有單人桌20張、雙人桌10張。二班一共有3人桌10張、雙人桌25張。在平時(shí)上課的時(shí)候沒有空位。求：五年級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生？教師在課堂中使用微課，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，可以很好地讓學(xué)生們鞏固課堂知識(shí)，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師可以使用微課為學(xué)生們講解重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，教師也可以利用微課講解課外知識(shí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師還可以使用微課加強(qiáng)學(xué)生們的課堂訓(xùn)練，強(qiáng)化課堂知識(shí)，讓學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中真正學(xué)有所得。教師在課堂當(dāng)中只有使教學(xué)形式多樣化，積極活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（作者單位：江蘇興化市昌榮中心校）