為人師者·不忘初心·靜待花開

劉新江　婁桂玲

為人師者，爭做智慧型教師

做有思想的智慧型教師，首先做個好學者——讓學習成為一種習慣。好讀書，與大師對話，到名校交流，拜專家為師，以學者為友，使自己成為一名師德高尚、作風嚴謹、思想過硬、業(yè)務精湛、勇于拼搏的高素質(zhì)的智慧型教師。其次做個有心者——讓靈感成為一柄燭光。細必致遠。細節(jié)決定成敗，細節(jié)是一種關(guān)注，是一種體察，是一種創(chuàng)意。課堂上的細節(jié)是教師教育觀念的一種流露，教學風格的一種表達，教育功力的一個展現(xiàn)，讓教育細節(jié)成為我們的一種習慣。鋼鐵是怎樣煉成的，名師就是怎樣造就的。名師之所以成為名師，不僅僅在于他的勤奮與執(zhí)著，更重要的是他更多地關(guān)注和把握了教育的細節(jié)。再次做個教研者——讓教研成為一個階梯。每一分教育的精彩無一不是教研深思的結(jié)晶，只有會教研會思考的教師才是真正的教育者。對于大多數(shù)的教師來說，總是太忙太忙，似乎一直沒有思考的時間，聽講座，是屬于那種聽聽激動、想想心動、行動卻是一動不動的人；學理論，總是看個條條框框，屬于不求甚解跟風起哄的人；很多人總是懶于動筆，對頭腦中的好靈感好想法任其自生自滅也難得記錄下來。教師必須以教科研引領我們的專業(yè)成長，從自發(fā)成長走向自覺成長。學習豐富底氣，思考產(chǎn)生靈氣，實踐造就名氣。教而不研則淺，研而不教則空。教育研究必須和教育實踐緊密地結(jié)合起來，才能走上上檔次、上水平、有高度的內(nèi)涵發(fā)展之路。

不忘初心，做有溫度的教育

“教育者須對于教育有信仰心，如宗教徒對他的上帝一樣；教育者須有健全的人格，尤須有深廣的愛；教育者須能犧牲自己，任勞任怨。”朱自清先生在《教育的信仰》一文中如是說。

教育的核心就是愛。對學生的愛，更多的是尊重和理解，尊重學生的個性化差異，理解他們成長過程中的問題，以一顆包容和寬容之心，給他們以鼓勵和引導。愛學生，就是愛生如子的無私，就是貼心溫暖的陪伴，就是言傳身教的啟迪……只有真正把教育之高尚滲透到心靈的人，真正用教育之高尚砥礪自我的人，才能在教育中春風化雨、潤物無聲，才能用大力量、大氣度的愛去感化學生、引領學生，才能時時處處把愛彰顯在自己的教育行動中，才能讓學生享受到教育的甜美。

靜待花開，成就每一名學生

一名優(yōu)秀的教師要有童心的靈動，要有詩人的情懷，要有專家的深刻，要有大師的高度……應當是一個有思想的人。有思想的教師，會以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以生命點燃生命。有思想的教師才會教出有思想的學生，有思想的教師以自身豐富的內(nèi)涵與睿智的思考給學生以終身的影響，才能使學生真正體悟到生命的快樂。當教師以“靜待花開”的姿態(tài)靠近自身節(jié)律的時候，才會有課堂因“動”而精彩，生命因“動”而溫暖的教育理念。

不忘初心，不墜青云之志，不改育人之樂。教師要勤勉工作，無私奉獻，甘守三尺講臺，做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，以不朽的師魂，賦予這份職業(yè)無限的榮光。

（作者單位：山東棲霞市觀里中學

山東棲霞市莊園中學）