小學(xué)品德與社會綜合實踐活動資源的開發(fā)與利用

劉健

綜合實踐活動是小學(xué)品德與社會教學(xué)的有機組成部分，是德育課程形態(tài)的一次深刻的變革。在綜合實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，走向大自然，使學(xué)生們開闊眼界，增長知識，有利于全面落實義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，有利于提高學(xué)生的動手動腦能力，有利于學(xué)生個性健康發(fā)展。

一、聯(lián)系實際，關(guān)注學(xué)生生活

進(jìn)行品德與社會綜合實踐活動資源的開發(fā)與利用過程中，首先要重視學(xué)生的生活基礎(chǔ)。教師的所有的工作都是以學(xué)生為核心進(jìn)行的，所以，課程資源的開發(fā)與利用的效果必須基于學(xué)生得以實現(xiàn)。學(xué)生通過獨特的視角對于品德與社會課程進(jìn)行理解，具有自身的生活經(jīng)驗。

教師對于學(xué)生的現(xiàn)實生活應(yīng)該多加留意，特別是對于學(xué)生的興趣、學(xué)生的經(jīng)驗以及學(xué)生的體驗等給予足夠的關(guān)注，從而給教師的課程資源的開發(fā)與利用提供豐富的品德與社會資源儲備。將學(xué)生的生活經(jīng)驗當(dāng)作是品德與社會的課程資源，能夠使得教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，同時更加貼近學(xué)生的生活。由于取得源自于學(xué)生生活的素材，這些都是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，因此，能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使得學(xué)生的積極性提高，利用學(xué)生自身的實踐體驗，確保在實際的行動中形成正確的觀念，從而提升教學(xué)效果。

獲取新的知識的前提基礎(chǔ)就是學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗。學(xué)生掌握的現(xiàn)有的知識、素質(zhì)水平以及技能都對影響著新知識的獲取。因此，因材施教，通過教學(xué)的方法對于學(xué)生的行為方式等進(jìn)行正確的引導(dǎo)，之后向?qū)W生的生活進(jìn)行反饋，從而能夠使得學(xué)生生活中存在的實際的問題得到解決，最終達(dá)到品德與社會的目標(biāo)。

二、激發(fā)興趣，選擇合適內(nèi)容

小學(xué)品德與社會綜合實踐活動的開展，要根據(jù)小學(xué)生的心理、年齡和性格特點，根據(jù)綜合實踐活動的自愿性和選擇性、多面性和自主性原則，使活動內(nèi)容豐富多彩，以充分激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣。作為品德與社會教學(xué)的內(nèi)容來說，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以去實踐。這就要求教師要根據(jù)課文內(nèi)容，以學(xué)科課程資源和校本課程資源為依托，創(chuàng)造性地開展綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生課后實踐，以強化課堂效果。

教師給學(xué)生的印象應(yīng)是親切的、和藹的，從而不會產(chǎn)生懼怕心理以及反抗心理。從而使得學(xué)生可以在正常的心理條件下，正常地發(fā)揮，積極地參與。教師一個眼神就可以提高學(xué)生的信心。對于小學(xué)生來說，由于年紀(jì)的原因，使得學(xué)生的注意力不夠集中，因此，教師僅僅是單純的死板說教，無疑會使得學(xué)生出現(xiàn)機械記憶的問題，會使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到影響，因此，要開發(fā)與利用必須滿含情感。

三、自主探究，體現(xiàn)主體地位

在教師的指導(dǎo)下，對于人類已經(jīng)存在的知識經(jīng)驗的認(rèn)識活動，同時是對主觀世界進(jìn)行改造，形成和諧的個性的實踐活動。教學(xué)過程具有多方面的涵義，可以是從入學(xué)一直到畢業(yè)的教學(xué)過程；也可以指的是一門課程從學(xué)期開始一直到期末的結(jié)束的教學(xué)過程；還可以指的是對于一門課程中的一個單元，一個章節(jié)或者一個內(nèi)容的教學(xué)過程。然而，不管是哪一種意義上的教學(xué)過程，都應(yīng)該系統(tǒng)的對于教學(xué)過程進(jìn)行對待，對于教學(xué)過程中的各個要素之間的相互的聯(lián)系，相互的作用進(jìn)行研究與分析，從而使得教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)。

因此，教師應(yīng)該有意識地進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，基于提高與教學(xué)過程或者生活緊密的啟發(fā)性的問題，使得學(xué)生融入到情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性提高。基于教學(xué)效果，利用精心設(shè)計的課堂資源，在品德與社會的實踐活動中融入新的理念，對于最新的學(xué)生感興趣的事件進(jìn)行收集，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過談話的方法或做游戲等方法，使得學(xué)生可以從被動的學(xué)習(xí)中解放出來，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，實現(xiàn)自主式的學(xué)習(xí)。通過多媒體技術(shù)等使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，優(yōu)化活動效果。

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)）