高職輔導員在構建和諧校園中的作用

張可心

【摘要】在構建社會主義和諧社會的過程中，和諧校園構建是其中的一部分，同時，也是推動高職院校發展的客觀要求。因此，和諧校園的構建已經成為高職院校亟待解決的問題。而在高職教學與管理工作的過程中，高職輔導員的作用十分重要，必須要始終堅持以人為本，成為學生良師益友，對學生未來的發展起到一定的引領作用。

【關鍵詞】高職院校 輔導員 和諧校園 構建 作用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0223-02

因為學校屬于社會重要的組成部分，而校園和諧也在和諧社會中占據關鍵的地位。高職院校的輔導員能夠積極地引導學生的思想，所以，在和諧校園構建的過程中，充分發揮高職輔導員的作用已經成為當前高職院校所需解決的重要問題。

一、高職院校和諧校園具體表現

所謂的和諧校園就是要對學校的機制進行改革與創新，并且充分調動積極因素，推動全校創造活動的開展，確保學校內部所有主體能夠各盡其責，互相協調，更和諧地相處。由此可見，在和諧校園構建的過程中，校園內部師生都肩負著一定的責任。其中，和諧校園指的就是學校群體和諧，而這也是和諧校園建設的重要前提。在高職院校當中，人際關系指的就是同學間、師生間和教師間的關系，在平等與尊重以及團結的人際交往氛圍能夠充分地展現和諧校園。另外，和諧校園還表現在學校各項工作和諧開展，標志著和諧校園的建設。因此，一定要保證學校發展的同時，對發展和穩定關系予以有效地處理。與此同時，還應該積極地吸收其他院校有價值的先進管理理念，確保在辦學實踐當中能夠逐漸形成自身特色管理理念與工作模式。

二、與高職教育特點相結合大力發展和諧校園

在開展高職教育的過程中，其最終的教育目標就是要培養出技術應用型的專業人才，將增強學生動手能力當作重點，全面提升學生的實踐能力。與此同時，還應該重視學生完成職業任務過程中所需具備的基本技能與素質，充分體現出應用性與開放性的特征。

高職輔導員的主要工作內容就是在高職院校當中從事學生德育教育，并且全面開展學生的思想政治教育，是這方面的專職工作人員，同時也是高職院校思想政治工作開展過程中的主要動力來源。因此，需要高職輔導員對高職教育的特殊性予以深入地理解，對職業教育辦學的特點進行全面把握，充分結合學生思想政治教育工作思路和高職教育的人才培養模式，與此同時，還應該將組織學生活動的方式同學生個人技能與動手能力的增強予以有效結合，確保能夠在整個教育過程中，統一學生活動過程與動手過程。只有這樣，才能夠使得高職輔導員自身的優勢得以發揮，提出全新的高職輔導員思想教育工作途徑。

因為和諧校園文化屬于和諧校園中的重要特征，如果學校缺乏和諧文化，那么也無法真正地實現和諧校園的構建目標。積極建設和諧文化，并宣傳推廣和諧價值取向，對建設和諧校園具有重要的作用。在此基礎上，還應該積極地引導學生對學習生活矛盾進行處理，進而在學習與生活當中增加和諧因素。另外，還應該制定校園和諧制度與道德規范體系，充分展現校園的團結與和諧。

三、正確引導學生以和諧態度看待學習與就業問題

首先，以和諧態度對待學習。積極向上的學風能夠使學生在適宜的環境當中成長，同時，利用不同種類的知識競賽，或者是校園活動在學校范圍內積極地倡導蓬勃向上的學習作用，使學生能夠樹立踏實的學習精神，為學生提供和諧教育的氛圍。

其次，以和諧態度對待就業。現階段，我國的畢業生數量逐年增加，導致高職院校學生就業壓力不斷增加，而存在很多學生無法找到心儀的工作。所以，高職輔導員一定要在學生入學初期對學生進行正確地引導，鼓勵學生積累知識，積極地鍛煉其思維能力，保證形成良好的人際關系，進而讓學生認清自身的位置，并且積極進行就業準備以及職業的規劃等等。

四、正確指導學生以和諧方式處理多種校園關系

1.強化溝通與交流以實現同學間的和諧

任何人的成長與學校教育、同學幫助以及家庭關愛都存在緊密的關系。在高職院校當中，學生在宿舍的時間占據較大比重，所以，所接觸的人也是不同地區的學生。而輔導員直接接觸學生，所以，一定要傳授給學生同其他人溝通的技巧與方法，保證對其他同學予以尊重和信任。其中，應在同學當中真實地表達自己，發表個人最真實的想法與感受。另外，一定要對其他人的想法、習慣以及個性予以尊重與接納，予以信任。除此之外，一定要保證心態的良好，對有困難的同學給予幫助，進而實現同學之間的和諧。

2.互相尊重以實現師生間的和諧

教師的教學任務就是傳道授業解惑，給學生以文化的啟迪，使其掌握更豐富的知識，并且健康地成長。因此，學生需要全身心地感受，并且理解教師的付出，對其勞動成果予以尊重。必須要實現師生間的互相尊重，才能夠實現教學相長，保證學生能夠在和諧教育環境當中學習知識。

3.深入了解公共管理以實現學生和學校的和諧

高職院校在開展教育教學的過程中，應該始終以人為本，將學生作為中心，站在學生的角度來為學生提供服務。而高職院校的輔導員也同樣需要站在人本角度來開展工作，在管理工作的過程中，一定要有機結合院校規章制度與人性化的管理，使學生能夠充分認知并站在學校角度思考問題。但是，需要注意的是，以人為本并不是隨心所欲，而學生也不應該將以人為本作為借口而不服從學校管理，不遵守高職院校的規章制度。高職院校的決策需要充分考慮到校園內部的所有人，盡量滿足學生的需求，保證學生能夠深入地理解公共管理工作，實現學生和學校之間的和諧。

五、結束語

綜上所述，輔導員在高職院校和諧校園的構建過程中發揮著關鍵性的作用。因此，輔導員一定要充分地發揮本職工作的特殊功用，在思想方面實現和諧校園和個人崗位職責的緊密聯系，更好地做出貢獻。

參考文獻：

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