欲筑高樓先備料

張雨來(lái)

【摘要】作文能力的高低在一定程度上表明了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的高低。因此，寫(xiě)好作文對(duì)小學(xué)生而言是非常重要的。而寫(xiě)好作文最重要的便是素材的積累，巧婦難做無(wú)米之炊，沒(méi)有充足的素材做支持，作文的質(zhì)量無(wú)法被保證。所以，在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生素材的積累情況，只有素材積累的多了，作文才能快速的寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作能力才能提高，語(yǔ)言組織能力才能得到鍛煉。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語(yǔ)文作文 教學(xué)指導(dǎo) 素材

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0071-02

作文教學(xué)一直是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)一些事物的認(rèn)知還是非常有限的。教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)做是要注重這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，小學(xué)質(zhì)量的提高才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。許多學(xué)生根本認(rèn)識(shí)不到素材的重要性，以至于寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有思路，這種情況是非常常見(jiàn)的，所以，在教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到素材的重要性，用合適的方法讓學(xué)生理解素材，再引用素材。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，將課本作為積累素材的第一渠道

所有的語(yǔ)文教學(xué)，都和課本是離不開(kāi)關(guān)系的，課本內(nèi)容是經(jīng)過(guò)許多專家精心挑選總結(jié)的，有深刻的教育意義或者學(xué)習(xí)價(jià)值。但是一些學(xué)生經(jīng)常會(huì)把課本給忽略掉，不能很好的利用課本的知識(shí)，這樣是很難提高寫(xiě)作能力的。課本中其實(shí)蘊(yùn)含著許多的寫(xiě)作素材，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視起課本內(nèi)容，如果課本上的素材充分利用的話，也是能寫(xiě)出出色的文章的。課本上的任容都是由老師講解過(guò)的，學(xué)生理解起來(lái)更為簡(jiǎn)單，同樣，課本上的素材實(shí)用性也是比較強(qiáng)的，方便積累。學(xué)生要充分的把課本利用起來(lái)，把課本作為自己的第一積累冊(cè)，先要學(xué)會(huì)熟練的應(yīng)用課本上的素材。老師要教導(dǎo)學(xué)生，主抓課本，先要把課本知識(shí)理解透徹，在考慮其他的素材的選取。許多學(xué)生經(jīng)常忽略課本的重要性，在寫(xiě)作中缺少頭緒，無(wú)從下筆。所以，老師要教導(dǎo)孩子們，從小抓起，做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人，從最根本的實(shí)物找尋自己想要的，努力提高寫(xiě)作水平。

二、聯(lián)系生活，從生活中積累作文素材

作文來(lái)源于生活，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累作文素材，尋找貼近生活的具體素材，讓寫(xiě)出的作文富有真情實(shí)感，引起讀者的共鳴。在我們生活周圍有各種各樣適合寫(xiě)作的素材，但是小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)也無(wú)法避免寫(xiě)不出文章的問(wèn)題，這一狀況反映了小學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)的眼光，所以教師在引導(dǎo)小學(xué)生從生活中積累作文素材之前，需要培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材、觀察素材的能力，豐富學(xué)生作文素材的積累量。

在豐富多彩的校園活動(dòng)當(dāng)中，教師可以激發(fā)學(xué)生參與的興趣，要求學(xué)生描述參與活動(dòng)的過(guò)程，并且寫(xiě)出心得體會(huì)，談?wù)剠⑴c活動(dòng)的感受。通過(guò)這種方式，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，小學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答教師提出的問(wèn)題，并且樂(lè)于把自己的感受用書(shū)面的形式分享給其他的小朋友，以活動(dòng)作為素材的載體，可以讓學(xué)生在潛移默化中積累寫(xiě)作素材。在日常教學(xué)過(guò)程中也會(huì)有很多適合寫(xiě)作的素材，教學(xué)活動(dòng)中可能發(fā)生很多突發(fā)性的事件，教師需要抓住這一契機(jī)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。例如很多學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，在老師講課過(guò)程中竊竊私語(yǔ)，也有的學(xué)生在課間因?yàn)橐恍┬∈麓蟠虺鍪郑粣?ài)護(hù)環(huán)境亂扔垃圾。這些小事件都是寫(xiě)作的素材，學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)這些具體的事件的同時(shí)可以自覺(jué)的遵守課堂紀(jì)律，愛(ài)護(hù)環(huán)境，友愛(ài)他人。在家庭生活當(dāng)中，父母的表現(xiàn)，鄰里之間的事情等都為學(xué)生提供了寫(xiě)作的素材，學(xué)生要做的就是用發(fā)現(xiàn)的眼睛看待生活中的一切事情，尋找符合作文主體的素材，并且用生動(dòng)形象的語(yǔ)言運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中，對(duì)生活產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，獲得新的收獲。

三、拓展閱讀面，從課外書(shū)籍中積累作文素材

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師側(cè)重對(duì)書(shū)本知識(shí)的講解，雖然在一定程度上增加了學(xué)生知識(shí)量，但是卻扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生獲取知識(shí)的渠道只是簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課文，從課文上獲得的知識(shí)是很單調(diào)的。隨著新課標(biāo)的改革，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，在課外書(shū)籍中拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的知識(shí)量，讓學(xué)生能夠在增加知識(shí)的同時(shí)提升自身的道德情操和精神面貌。著名的詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這句話反映了一個(gè)不變的真理，就是只有在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中閱讀大量的課外書(shū)籍，才能夠提高自身的閱讀水平，從而提升自己的寫(xiě)作水平。小學(xué)生比較喜歡圖文并茂的書(shū)籍，教師需要引導(dǎo)小學(xué)生選擇健康的書(shū)籍，不讓學(xué)生為了讀書(shū)而讀書(shū)，而是要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓學(xué)生從不同類型的文章中感受到作文的不同主題。在閱讀時(shí)不能缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)相應(yīng)的優(yōu)美段落進(jìn)行摘抄，好記性不如爛筆頭，只有有目的的進(jìn)行摘抄，才能加深學(xué)生對(duì)素材的印象，從而在寫(xiě)作時(shí)有素材可寫(xiě)，不會(huì)造成寫(xiě)不出來(lái)的局面。摘取的內(nèi)容可以是優(yōu)美的段落，也可以是一些名人名言，只要是對(duì)小學(xué)生有益的內(nèi)容都可以作為摘抄的目標(biāo)。除了進(jìn)行摘抄，教師還可以要求小學(xué)生定期寫(xiě)讀書(shū)筆記，這種要求可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，形成習(xí)慣以后，在今后的寫(xiě)作中學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出高水平的文章，這是在考試中取勝的關(guān)鍵。小學(xué)生正是身心發(fā)展的重要階段，但是受年齡、閱歷、知識(shí)水平等因素的限制，往往無(wú)法把握閱讀重點(diǎn)，對(duì)大量的材料缺乏選擇的能力，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外書(shū)籍的選擇。在課外書(shū)籍中有很多弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化和中華民族偉大精神的內(nèi)容，通過(guò)這些內(nèi)容的閱讀，可以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展。

總而言之，素材積累是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀文章的重要表現(xiàn)，學(xué)生的寫(xiě)作能力是學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，作為小學(xué)語(yǔ)文教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握素材積累的技巧，幫助學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中抒發(fā)自己的真情實(shí)感，在提高學(xué)生寫(xiě)作水平的同時(shí)，有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

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