關于初中語文高效課堂閱讀教學策略的研究與分析

李一鶴

【摘要】隨著我國社會體制改革的不斷深入，教育制度體系也在進行著不斷的改革優化，我國新課程改革的實施對我國教育事業的發展起到了促進作用。在我國初中語文的教育教學中，培養學生的課堂閱讀能力已經被列為首要教學任務。在語文這門學科中，閱讀占據靈魂位置，因此在初中語文的教學中，培養學生的課堂閱讀能力是讓學生能夠學好語文的關鍵步驟。目前我國的初中語文課堂教學中，高效課堂閱讀教學的相關工作中還存在著諸多的問題，本文針對這類問題進行分析和研究，為提高初中語文高校課堂閱讀教學的構建提供參考。

【關鍵詞】初中語文 高校課堂 閱讀教學

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0067-01

前言：課堂是語文教學實施的主要場地，因此課堂教學實施是教師活動及學生學習的關鍵，在初中語文閱讀教學中高效課堂的構建已經引起人們的廣泛關注，并且在教育界也成為熱議的話題。現如今，隨著我國新課程新理念的不斷深入，在初中語文教學過程中構建高效課堂閱讀教學模式已成為新時期教學的必然趨勢，在教學過程中如何拓展學生的知識面，提高學生的文化素養及文化內涵等一系列的問題，都要通過構建高效課堂閱讀教學模式來實現，并且教師在培養學生閱讀能力的同時，注重學生的審美能力有效提升。

一、初中語文教學現狀

1.途徑多樣

隨著我國教育事業的發展，傳統的教育方式已經無法滿足新課改的需求，總體方向是朝著更加高效、多樣的方向發展。在我國教育事業的不斷改革深化的推動下，我國的教育方法也得到了明顯的改善，并取得了卓越的成績。我國教育教學方法的改善，不僅對學生有利，而且對于各高校教學質量的提高也起到了促進作用，往長遠看，這對我國培養人才的工作意義深遠。在新時期，隨著社會的不斷進步，初中語文的教學途徑越來越多，學生在課堂上不僅能夠學習到語文知識，還能夠通過網絡等現代化信息途徑接觸到更為豐富的語文知識。這一改變，極大的提高了學生學習語文的積極性。并且對語文教學事業的發展也起到了促進作用[1]。

2.教學情況改善

由于現代化科學技術的不斷發展，我國各個行業的發展都離不開現代化科技為我們所帶來的便利。在教育事業的發展過程中，現代化技術的應用是我國教育事業發展的重要因素。在傳統的教學模式下，語文教學的積極性難以調動，教師缺乏教學方式的創新，但是隨著現代化信息技術的引入教學，豐富了教學方式，促使學生的學習興趣得到有效提升，將學生由被動學習轉變為主動學習，在教師與學生共同的努力下，極大的改善了語文教學“一片死寂”的現狀[2]。

3.仍然存在不足

教育是一個國家的立國之本，教育事業上的發展及改革都是過程是無止境的，伴隨時代的發展，教育事業面臨著種種新的考驗，它將經歷無數的挫折，不斷推翻陳舊的教學思想，革新新的教學理念，為教育事業的發展掃清一切障礙。從現在初中語文教育來看，在某些具體的教育領域還有不足之處依然存在，例如，寫作教學、閱讀教學等方面存在的普遍問題，影響學生語文學習能力提高，同時也阻礙了語文教學的進步[3]。

二、初中語文高效課堂閱讀教學的策略

1.結合網絡教學

當前的教育教學中，網絡的應用已經非常的普遍，網絡所帶給我們的豐富知識，以及它簡單操作等優點受到了廣大教育者的歡迎。在語文閱讀教學中，為了減少教學中的枯燥乏味，可以先利用多媒體讓學生了解閱讀的內容，從而激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。比如，在閱讀《三國演義》的過程中，可以播放一部分的片段，通過動態視頻的播發，吸引學生的注意力，培養學習興趣，引導學生自主閱讀。這是保證高效語文閱讀教學要做的一項基本工作，只有在興趣的驅使下才能夠讓學生主動閱讀，進而在日后的語文學習中保持學習熱情。

2.推薦閱讀

要提高學生的閱讀能力，將閱讀的內容僅僅局限在課堂之內是遠遠不夠的，還應該增加學習課外閱讀量，開拓學生的視野。教師在這項工作中應該起到幫助性的作用，將有利于學生該階段學習的讀物推薦給學生，讓學生充分利用學校圖書館，在課外多多閱讀有利于自身學習發展的讀物。并且在這個過程中，還應注意閱讀方法的有效運用，做好課堂筆記，培養學生勤于思考的能力，鞏固學習知識，增強對知識的消化、理解與吸收。對于其他語文領域的學習來講，也將會起到帶動作用。從整體上提高自身的語文素養，有利于學生語文學習的長遠發展。

三、結論

在初中語文閱讀教學工作中，要將激發學習學習興趣作為教師的教學主要目標，提升教學質量，把握教學目標的相互協調和。并且要構建三維教學體系，均衡教學。教師在教學過程中要通過積極探索新的教學方法和策略，提高課堂效率，并且對其他好的方法策略不斷采納，并且將其融入到自己的課堂教學中，隨著科技的不斷更新，不斷變換和創新新的教學方式，尊重學生在語文教學中的主題地位，為學生的全面健康發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]楊雅潔. 初中語文高效課堂閱讀教學策略分析[J]. 學周刊，2016，25：179-180.

[2]李會娟. 初中語文高效課堂閱讀教學策略探析[J]. 中國校外教育，2015，32：85.

[3]田婕. 初中語文高效課堂閱讀教學策略研究[J]. 才智，2016，04：142.