小學語文課程與教學改革的困惑與轉向

崔洪君

【摘要】隨著新課程改革進程的不斷推進，各個學科都積極響應新課改精神，不斷創新教育理念，尋找新課改的轉向。小學語文也不例外。在新課改的過程中，語文學科也在積極尋找新課改的出路。本文基于這一現狀，對當前語文學科中存在的問題與困惑進行總結，并提出改進意見。

【關鍵詞】小學語文 改革 轉向

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0019-01

一、小學語文課程與教學改革的困惑

1.新課改觀念認識的缺失

在傳統語文課堂，語文教師扮演著主導者的角色，他們根據教材內容向學生灌輸知識，學生在這一過程中，扮演著接受者的角色，只能被動的接受來自教師的知識點，這不利于學生自我學習方式的培養和判斷能力、創新能力的培養。之所以會出現這種情況，是由于教師對新課改存在一定的理解偏差，尚未完成從傳統教學到新課改的轉變。這就導致教師在教學的過程中只注重學生的成績，而忽視學生的全面發展，新課改要求教師在教學的過程中不斷反思自己的教學過程，將新課改精神融入到教學的細節中去，不能空喊口號，不將其落實到實處。然而令人失望的是，教師在教學的過程中并不注重自我反思，并且不注重學生的全面發展，而是將階段性的學習成績作為評價學生的標準。這不利于提高學生學習語文的興趣。

2.小學語文教師自身素質有待提高

由于觀念問題，部分教師認為新課改理念和應試理念是兩種截然不同的理念，要想普及新課改教育理念，就要放棄應試理念。他們的這種想法使得新課改喪失了生存的根本，不利于新課改的發展和普及。由于教師無法正確理解新課改理念，因此在教學的過程中無法選擇爭取的教學模式和手段，同時對教材的處理也存在一定的問題，最終導致課堂教學效率和教學水平一直都不理想，不利于學生語文素養的培養。在語文教學的過程中“激情”的應用，能夠激發學生探究的興趣，從而促進課堂教學效果的提升。如果小學語文教師在教學的過程中不懂得“激情”的運用，那么就無法激發學生的學習興趣和熱情。因此教師在教學的過程中一定要注重自身素質的提高，不斷轉變教學態度，而教學態度的轉變，主要體現在兩個方面：態度和方向的轉變。

二、小學語文課程和教學改革的轉向

1.轉變教育觀念

為了能夠進一步提高小學語文的教學水平，應該注重任課教師的教育觀念的轉變，使其能夠做到“以生為本”。注重學生的個性發展，面對學生之間的差異，應該采取尊重的態度，從而將學生培養成一個又一個個性鮮明又全面發展的人才。在實際教學的過程中要將學習的主動權交到學生手上，使其能夠變被動為主動，從而不斷促進小學生的全面發展和個性發展。因此在實現小學語文課程和教學改革轉向的過程中應該引導學生主動參與，從而促進學生知識體系、思維能力等多方面的發展。在對學生進行評價的時候應該堅持全面的評價，不僅僅僅以當前學生的分數就斷定學生未來的發展，而應該綜合分數、進步程度、學習態度、品德等多方面對學生進行科學合理的評價，從而能夠促進學生更好的發展。

2.形成符合我國教育實情的先進教育理念

為了能夠進一步推進小學語文的改革進程，提高小學生的語文素養，應該建立符合我國教育實情的教育理念的。首先應該明確教育目標，是為了培養一代又一代的具有創新能力，全面發展的優秀人才；其次應該明確為我國的教育現狀，當前教育水平存在地區差異，新課程改革落實情況依舊不理想；最后應該了解我國的教育理念發展現狀，我國的教育理念存在一定的落后性，在借鑒外國先進的教育理念的時候，沒有依據我國的教育事情對其進行修改，而是照抄照搬，這就會出現國外先進教育理念與我國教育現狀相分離的情況，不利于小學語文改革的推進與完成。因此為了能夠進一步實現小學語文課程與教學改革的轉向，應該從我國的教育實情出發，從我國的傳統文化中尋找教育生存的根本，例如可納入《論語》、《孟子》等，并不斷吸收外國教育理念的先進之處，從而形成符合我國教育實情的先進教育理念。

3.提高小學語文教師的專業素質

新課改要求教師要不斷反思自己，從而發現課堂教學中存在的問題和自身的問題，并不斷進行改進，從而提高自己的專業水平，更好的服務于小學語文課堂。在這一過程中小學語文教師的自我意識的提高具有重要的意義，只有自我意識得到提升，其才能夠始終保持謙虛的態度，能夠不斷反思自己，不斷提高自己。除此以外，教師應該積極參加學校為其舉辦的各類培訓，通過積極學習，從而不斷提高自身水平與素質，并在教學過程中靈活應用所學知識。從而培養出個性發展和全面發展并重的優秀人才。

三、結束語

目前，我國小學語文課程和教學已經獲得了一定的成就，但是仍然存在一定的問題，為了能夠改善這一問題，教師應該樹立正確的學生觀，并且不斷提高自身素質，在教學之余不斷學習西方先進的教育理念，并與學生的實際情況相結合，從而形成符合我國國情的教育理念，促進學生語文素養的提高，實現小學語文課程與教學改革的轉向。

參考文獻

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