引入休閑文化元素，改善技工院校體育教學

李汶波

【摘要】隨著社會經濟的快速發展，人們的物質生活得到極大的滿足，全民性的休閑體育運動不斷發展起來，技工院校男學生居多，他們愛玩、愛時尚、愛作秀，喜歡休閑體育運動。很多的技工學校學生在學校期間，就參與到社會休閑體育運動中，走上工作崗位之后，可以更好的融入社會上的休閑體育運動中，這些改變不僅是時代發展的需求，也是學生自身發展的需求。本文主要針對技工院校的體育教學狀況進行分析，將休閑文化元素合理、有效的引入體育教學中，可以將音樂元素、舞蹈元素、民俗元素、旅游元素等休閑文化元素引入，提高技工院校體育教學的理論性、實用性，不斷啟發其他課程的教學。

【關鍵詞】休閑文化元素 技工院校 體育教學

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0178-02

育競賽之外的運動項目，目前在高校體育教學中，沒有任何一門與游戲有關的課程，“玩”是人類活動的根本需求，要玩的有文化，玩的有技術，玩的有水平。“休閑體育”主要是指通過身體的運動，來謀求個體自身的全面發展，集競技性、娛樂性和教育性為一體的社會體育運動，可以讓人們身心放輕松、體驗到活動的樂趣，不斷充實社會文化生活，提高人們的生活品味。在技工院校的體育教學中，應該秉承“體育快樂化、終身化和生活化”的教學目標，懷揣著兼容并包的文化態度，將休閑文化元素引入體育教學中，不斷改善和完善體育教學，促進體育事業的快速發展。

一、將音樂元素引入技工院校體育教學中

音樂是一門感性的藝術，它是人們內在情感的外在表現，音樂的表現形式和框架結構與體育運動都有著或多或少的聯系，有些體育運動就是通過肢體語言表現出來的，展現出體育的內在美和運動員的內在情感。有的體育運動，通過音樂伴奏，運動員可以展開自己豐富的想象力、創造力和表現力，將體育運動項目完美的呈現出來，運動員也可以通過運動的速度、力度、節奏來展現出音樂的內在美。在技工院校將音樂元素引入體育教學中，不僅可以增強體育課堂教學的魅力和趣味性，還能激發學生的運動欲望。例如，現在學校里面所采用的廣播體操、健美操等體育運動項目，將音樂與體育運動的動作進行完美的融合，展現在廣大師生面前就是一種體育藝術，在體育教學中融入音樂，不僅可以調整師生的呼吸節奏，還能緩解師生緊張的體育運動心態，緩解精神疲勞，獲得更好地體育課堂教學效果。

二、將舞蹈元素引入技工院校體育教學中

舞蹈是藝術與體育的完美融合，與體育的發展密切相關。例如，啦啦操、健身舞蹈等運動項目，既包含了舞蹈的藝術性，又展現出體育健身的目的，在技工院校的體育教學中，引入舞蹈元素，可以豐富體育課堂教學語言，創設出良好的教學情境。諸如，迪斯科和街舞，每逢節假日，在公眾娛樂場所就會看到年輕人在迪廳蹦迪，或者是在校園街頭看到年輕人“斗舞”，廣受人們的喜愛，將迪斯科和街舞引入技工院校體育教學中，不僅可以增強體育教學的趣味性，還能訓練學生自編自創的能力，學生也可以根據自己的理解和個性發展去理解，給學生提供展現自我的舞臺，讓學生變得更加自信。還有一些經典舞蹈，如華爾茲、探戈、恰恰舞、牛仔舞等等，每種舞蹈都有自己的特點和個性，為學生的個性化發展提供一定的教學基礎。

三、將民俗元素引入技工院校體育教學中

中國的民俗體育多數都與中國的傳統文化和傳統習俗有關聯，將民俗元素引入技工院校體育教學中，不僅可以增強學生對中國傳統文化的認同感，還能繼承和發揚中國傳統文化。例如，每年春節期間需要舞獅子、疊羅漢等；在端午節期間，要賽龍舟等，這些民俗活動都與體育項目有關聯，此外，還可以開闊學生的文化視野。學生都喜歡蹦蹦跳跳的游戲，比如，滾鐵圈、甩陀螺等，這些小游戲也能激發學生的學習興趣，促進學生身心健康的發展。同時，還有一些民間的武術，也可以引入技工院校體育教學中，不僅可以強身健體，還可以提高對傳統中國文化的欣賞。

四、將旅游元素引入技工院校體育教學中

隨著社會經濟的不斷發展，旅游成為人們普遍追求的一種時尚運動項目。技工院校在體育教學中，可以結合旅游的相關知識和項目，展開相關性的體育運動，可以結合學校周邊的各種旅游景點和旅游項目，組織學生參與健身娛樂、體育競賽等活動。例如，徒步長走、登山攀巖、野外生存等旅游項目，不斷提高學生身體素質。在旅游元素的引入中，要注重向學生傳授“人與自然和諧相處”的觀念，追求自然、環保、健康的運動理念，做到回歸自然，放松心情，陶冶情操的體育教學。

五、將時尚元素引入技工院校體育教學中

時尚元素是比較切合人們從眾心理發展需求的，也是可以實現人們個性化發展的一種體育運動。比如，交誼舞、滑旱冰、野外生存、探險、街舞等等，都是隨著時代發展而逐漸形成的一種運動項目。時尚元素既是大眾文化的一種形式，又是一種具有個性的發展的社會文化，可以開闊學生的體育視野，還能促進現代體育的發展。

在技工院校的體育教學中，將音樂元素、舞蹈元素、民俗元素、旅游元素等休閑文化元素引入體育教學中，可以不斷豐富體育文化教學的內涵，還能激發學生的學習興趣，增強體育教學的課堂教學效果，活躍課堂教學氣氛。在引入休閑文化元素時，要根據技工院校的實際情況、學生的實際情況和教師的實際情況，選擇合適的休閑文化元素，不斷增強技工院校體育教學的生動性和趣味性，提高學生的參與度，促進技工院校體育教學的發展。

參考文獻：

[1]殷珂.南京市技工院校體育課現狀與對策研究[D].蘇州大學，2014：1-45.