如何在小學英語教學中合理開展微課教學

居潔

【摘要】微課的出現，為小學英語教學觀念與方式的變革帶來新的機遇。如何通過微課提高小學生運用英語聽、說、讀、寫的能力，培養學生學習英語的熱情，提高自主學習的能力和創造性地使用英語的能力是當前研究亟須解決的問題。現本文就著重探討了如何在小學英語教學中合理開展微課教學。

【關鍵詞】小學英語 微課 教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0096-02

微課是在近些年的教學中提出來的一種教學方法。微課教學具有短小精悍的特點，一般都是10分鐘以內的小視頻，將需要講解的教學內容精煉出來，符合小學生多動、坐不住板凳的特點，這樣學生的注意力就可以集中在短短的10分鐘內。小學英語學習的目的是要學生養成聽說讀寫的能力，并且培養英語熱情，以實現預期的目標。

1.微課在小學英語學習中的優勢

首先，對于重點難點的學習比較集中。一般情況下的微課講解一個知識點，雖然小學英語教學中的難度不高，但是仍然具有一些難以掌握的方面，如果不能扎實的掌握，會影響到今后的學習。教師先讓學生欣賞微課，并且進行分組討論，為學生提供出更多展示自己的機會，讓他們表現出學習英語的熱情。

其次，通過微課，可以對復習與鞏固知識起到重要的幫助。這是個別化教學的一種體現，在傳統課堂教學中，教師一味的進行講解，只能剩下很短的時間進行復習，所以學生存在學習的知識不扎實的現象。在有了微課之后，學生可以反復對所學知識進行復習，無論是哪一階段的學生都能照顧得到，進而縮短了學生之間的學習差距，將課堂中的盲點逐一排除。

第三，微課的出現創造了一個全新的學習環境，并且對于知識的構建也能起到重要的幫助。在英語學習中，語境是十分重要的，營造一個良好的語境，對學生學習英語的能力將會起到事半功倍的作用。信息技術是創造語境的必要手段，而在微課中，信息技術的應用是十分豐富的，二者恰恰形成了有機的融合。

第四，微課的應用更合理的安排了課堂教學。微課課件內容刪繁去冗，將平時40分鐘的教學內容壓縮到5-10分鐘，不僅提高了教學內容的精度，也加深了教師對教材的理解，強化了教師對于教學設計的準確。將微課加入到小學英語的教學中，有效解決授課教師課程設置不合理的尷尬情況，也避免因知識點繁多而使得學生不知所學的窘境。

第五，微課新穎的教學模式更適合學生學習。微課獨特的教學模式更符合當前學生學習的習慣，隨著生活水平的不斷提高，現如今的小學生早早的開始使用數碼產品玩游戲看視頻，卡通動畫是孩子的一大喜好，老師在制作課件的時候就可以增加可愛搞笑的卡通人物。例如在“have a good time”教學中，老師可以根據主題增加活潑簡單的英文歌曲，先把整個課堂氣氛活躍起來讓學生們對今天的課堂充滿期待，然后卡通人物出現用英文和孩子們打招呼把學生引入到語言情景當中，加強基礎口語練習，然后對知識點進行專項教學，通過不同的形象引用同一知識點的句式進行不同的練習，不僅讓學生牢記了句式也了解到做些什么樣的活動會“have a good time”。

2.微課在小學英語教學中的具體應用

微課教學大致上分為三點。首先是要進行自主學習，加強學生的自主學習能力，在小學英語課堂中，以三年級的英語學習為例，第一單元主要介紹了見面問好的幾個句子，傳統的教學方式肯定是先講解，然后布置作業進行學習，在微課學習中，學生通過觀看一段小視頻，自己發現問題，探索問題，并且找出困惑所在，實現預期的教學目標。引導學生學會一些打招呼與介紹自己的用語。

第三，微課在課后復習階段也能起到重要的輔助作用，對于知識的鞏固具有畫龍點睛的功能。微課為學生提供了一個新的鞏固知識的機會，學生通過微課可以自己進行復習，但是對于低年級的學生而言，他們在某些方面的能力還沒有完全掌握，所以自我復習的階段一定要慎重。

3.對微課在小學英語教學中的應用提出的幾點建議

當前微課的形式正流行，但是微課一定要保證高質量，這樣才能夠為英語以及其他學科的教學提供重要的幫助，否則就會對教學質量產生負面的影響。

其次，重視發揮教師的引導作用，培養學生的自主學習能力、質疑能力。比起在傳統課堂，微課堂上更加提倡使用翻轉課堂的教學模式，側重培養學生的自學能力、自主能力及創新能力。

第三，提供豐富的微課資源。要鼓勵小學生更好地使用微課資源來學習英語，教師、家長及學校都應該給學生提供豐富的資源。

4.結語

總而言之，將微課應用在小學英語教學中是具有十分重要的意義的。本文主要介紹了為了在小學英語中應用的幾點要求，并且提出了一些建議，希望在今后的小學英語教學中，微課可以應用得更加順利，將學生培養成為具有一定英語能力的人才。

參考文獻：

[1]王善娟.小學英語教學中微課的應用分析[J].中國教育技術裝備.2015（13）